問：《教學(xué)管理與教育研究》是什么級別的期刊？

答：這本是省級期刊，主管單位：教育部，主辦單位：北京師范大學(xué)；國內(nèi)刊號：CN:10-1390/G4；國際刊號：ISSN:2096-224X。

問：《教學(xué)管理與教育研究》是正規(guī)期刊嗎?

答：是的，國家新聞出版總署備案的正規(guī)期刊。

問：《教學(xué)管理與教育研究》是什么平臺收錄的？

答：《教學(xué)管理與教育研究》是知網(wǎng)、萬方、維普收錄的期刊。

問：《教學(xué)管理與教育研究》評職稱可以用嗎？

答：可以評職稱?！督虒W(xué)管理與教育研究》(半月刊)創(chuàng)刊于2016年，是由教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的國家級教育類學(xué)術(shù)期刊。主要欄目:課題成果、課標(biāo)與教材、學(xué)前教育、學(xué)科教育(文史、理工、藝術(shù)、體育)、探索與實踐、經(jīng)驗分享等。

問：《教學(xué)管理與教育研究》投稿指南

標(biāo)題與作者信息

1.文章標(biāo)題一般不超過 20 個漢字，必要時可添加副標(biāo)題，且標(biāo)題需譯成英文。

2.題目下方標(biāo)注作者姓名，姓名下方寫明單位名稱（需精確到一、二級單位）、所在城市（非省會城市需注明省份）以及郵編；若為不同單位的多位作者，要以序號區(qū)分并分別列出對應(yīng)信息。

3作者簡介需包含姓名、職稱、研究方向，同時還要附上詳細(xì)通信地址、郵編、聯(lián)系電話和電子郵箱。

摘要、關(guān)鍵詞相關(guān)

1.摘要需以第三人稱撰寫，不能出現(xiàn) “本文”“作者” 等表述，篇幅 200 - 300 字，要客觀準(zhǔn)確概括文章核心觀點與創(chuàng)新點。

2,。關(guān)鍵詞選取 3 - 5 個，以分號間隔開，需挑選與文章核心內(nèi)容緊密相關(guān)、具備獨立性的實詞。

正文規(guī)范

1.正文篇幅以 3000 - 5000 字為宜，最多不超過 1 萬字，排版采用小 4 號宋體通欄格式。

2.正文標(biāo)題層級序號采用一、（一）、1、（1）的四級格式，層次較少時可按需依次選用序號；一級和二級標(biāo)題需另起段，三級和四級小標(biāo)題另起段但正文接排，正文內(nèi)的序號用①②③…… 標(biāo)注。

3.數(shù)字用法遵循 GB/T 15835 - 1995 規(guī)定，像公元紀(jì)年、計量數(shù)據(jù)等用阿拉伯?dāng)?shù)字，夏歷、星期幾以及數(shù)字構(gòu)成的定型詞組等用漢字?jǐn)?shù)字。

4.文中盡量少用圖表，若確有必要使用，需采用黑色線條繪制，按阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號。表格需配有簡明表題且置于表格上方，圖片配有簡明圖題且置于圖片下方，同時表中的數(shù)據(jù)要注明資料來源。

注釋與參考文獻(xiàn)

1.注釋包含釋義性注釋和引文注釋，需集中列在文末參考文獻(xiàn)之前。其中引文注釋序號用①②③…… 標(biāo)注。

2.參考文獻(xiàn)需按文中引用順序依次標(biāo)注，著錄格式遵循 GB/T 7714 - 2015。參考文獻(xiàn)類型會用單字母標(biāo)識，比如普通圖書標(biāo)注為（Ｍ）、期刊文章標(biāo)注為（ｊ）等；作者超過 3 人時僅列出前 3 人，后續(xù)用 “等” 代替。

其他投稿相關(guān)要求

1.若稿件是課題研究或基金項目成果，要清晰注明項目獲批時的名稱以及對應(yīng)的編號。

2.稿件需為作者原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲、惡意篡改等行為，否則相關(guān)法律責(zé)任由作者自行承擔(dān)；同時禁止一稿多投。

3.期刊的審稿周期為 15 - 30 天，若投稿后一個月內(nèi)未收到回復(fù)，作者可自行處理稿件。

4.期刊對擬采用的稿件擁有編輯刪改權(quán)，若作者不同意刪改，需在投稿時提前說明。

往期收稿方向及文章題目參考

指向高階思維發(fā)展的數(shù)學(xué)問題鏈模型構(gòu)建

智慧課堂平臺在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

課程游戲化背景下幼兒園籃球教學(xué)實踐

大概念視角下的小學(xué)語文單元教學(xué)設(shè)計--以六年級上冊“革命文化”單元為例

初中地理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)法的有效應(yīng)用一-以“中國的自然資源”為例

小學(xué)勞動與技術(shù)課外資源拓展的三維路徑

繪本在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育中的應(yīng)用要點

初中語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計探索

基于跨學(xué)科知識整合的小學(xué)作文教學(xué)研究

基于單元整合理念的小學(xué)語文閱讀教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題驅(qū)動式教學(xué)法的實踐探索

初中生物學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

提升小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的路徑探索

基于項目式學(xué)習(xí)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)路徑

基于UbD思想的初中生音樂審美能力培養(yǎng)

智慧信息技術(shù)賦能小學(xué)體育教學(xué)的路徑探索

有效結(jié)合課外活動培養(yǎng)高中生體育興趣探究

《教學(xué)管理與教育研究》投稿方式

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