“噓！如果媽媽看見你在我房間里玩，會生氣的?！碑敽⒆訉χ蝗怀霈F(xiàn)的小熊說出這句話時，每個成年人或許都會心頭一震——這不正是小時候藏著秘密、既緊張又害怕的自己嗎？由黃宇暖心起筆、楊思帆幽默描繪的《我的房間有頭熊》，用一個充滿童趣的故事，揭開了孩子那些“藏起來”的小心思，也讓父母開始重新思考親子間最珍貴的相處之道。

11.17（周一）19:00

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《我的房間有頭熊》入選

百班千人70期共讀·一年級書目

《我的房間有頭熊》

著者：黃宇

繪者：楊思帆

出版社：廣西師范大學出版社

PART 01

故事以孩子的視角展開，

充滿童趣和懸念

故事的開頭，一只圓滾滾的小熊正試圖從窗戶爬進房間，“我”一邊給小熊助力，一邊壓低聲音說：“噓！如果媽媽看見你在我房間里玩，會生氣的?！边@句稚嫩的叮囑，瞬間把我們拉回童年——小時候偷偷把喜歡的零食藏進書包，把撿來的小石子藏進抽屜，把喜歡的小玩具藏到床底……總覺得那些“不被允許”的小歡喜，藏起來才更安全。

接下來的情節(jié)，更是把孩子的天真與機靈展現(xiàn)得淋漓盡致。媽媽的腳步聲越來越近，“我”急得像熱鍋上的螞蟻，連忙指揮小熊：“快藏到門后！”可剛藏好，媽媽就提醒：“玩具不玩了，要記得送回門后的玩具筐里?！毖劭葱⌒芫鸵话l(fā)現(xiàn)，“我”靈機一動，拿起旁邊的小娃娃說：“媽媽，這個小娃娃也要放回去?！本瓦@樣，聰明的“我”用話題轉移來吸引媽媽的注意力，為小熊爭取到逃跑時間。大大只的小熊拿著小小的小豬面具來遮擋，以及它慌張找尋躲藏位置的小模樣實在太可愛了，讓人忍不住笑出聲。

更有意思的是收拾房間的片段。媽媽發(fā)現(xiàn)了床底下的鞋子，念叨著“另一只鞋子又扔到床底下了？”“我”立刻沖過去，大聲回應媽媽：“另一只鞋子在這里，在這里！”；看到地上散落的彩筆，媽媽剛想說“把它們收好”，“我”就搶著說：“媽媽，讓我自己來收吧！”其實呀，“我”哪里是在收拾房間，分明是在給小熊“打掩護”——每一個小動作里，都藏著滿滿的小心思。

原本以為，故事的高潮會是小熊被發(fā)現(xiàn)時的“暴風驟雨”，可作者卻用最溫柔的筆觸，描繪了最動人的一幕。當媽媽看到從撞翻的畫架后面突然出現(xiàn)一只毛茸茸的小熊時，她雖然驚訝，卻沒有責備“我”，反而笑著對小熊說：“歡迎你到我們家來，你們隨意玩吧！我給你們拿些點心?！蹦且豢?，孩子緊繃的肩膀突然放松，小熊的眼睛里也滿是驚喜。而我們讀到這里，也有些觸動——原來，孩子害怕的從來不是“藏東西”這件事，而是父母發(fā)現(xiàn)后的責備與不理解。

PART 02

給予孩子愛與理解，

讓他們坦然表達“我想要”

在創(chuàng)作手記里，楊思帆分享了他的童年經(jīng)歷：小時候買了一個昂貴的玩具，怕父母責怪亂花錢，就把玩具藏了起來。可媽媽發(fā)現(xiàn)后，沒有責怪和批評，反而告訴他：“你平時不是隨便亂花錢的孩子，如果遇到特別喜歡的玩具，忍不住想買，媽媽理解這種心情?！闭沁@份理解，讓他從此敢于坦然表達自己的需求。如今，他把這份溫暖融進書中，讓每個孩子都能從故事中感受到：原來“我想要”不是錯，也不是一件需要藏著、掖著的事兒，爸爸媽媽的愛，會接納我們所有的小秘密。

很多家長總在不經(jīng)意間用“為你好”的名義，給孩子設下很多“規(guī)矩”，比如，“這個玩具太貴了，不能買?！薄皠e總玩這些沒用的，趕緊看書?！薄胺块g這么亂，你就不能收拾好嗎？”可他們卻忘了，在孩子的世界里，那些“沒用”的玩具、“混亂”的房間、“奇怪”的想法，都是他們探索世界、表達自我的方式。就像故事里的孩子，藏小熊不是故意調皮，而是怕媽媽不喜歡；主動收拾房間不是突然懂事，而是想保護自己的小秘密。

《我的房間有頭熊》不僅具有充滿創(chuàng)意的故事情節(jié)，更是傳遞了一種積極的教育理念——給予孩子“松弛感”，讓他們坦然表達“我想要”。當媽媽沒有因為孩子藏小熊而生氣，反而熱情招待小熊時，孩子感受到的是滿滿的安全感。這種安全感，會讓他敢于說出“媽媽，這幾本圖畫書我還想再看一遍”“媽媽，讓我自己來收拾彩筆”，也會讓他在未來的日子里，敢于坦然表達“我喜歡”“我想要”“我需要”。

現(xiàn)在的孩子，從小就被各種期待包圍：考高分、學特長、懂禮貌、會分享……家長們總希望他們成為“完美小孩”，卻忽略了他們也有自己的小脾氣、小任性、小渴望。就像故事里的小熊，它不是什么“特別的禮物”，只是孩子偶然遇到的“小伙伴”，可對孩子來說，這份偶然的歡喜，比任何昂貴的玩具都珍貴。

當媽媽懂得尊重這份歡喜時，孩子收獲的不僅是當下的快樂，更是敢于做自己的勇氣。當孩子能夠坦然地和父母分享自己的喜好與秘密時，親子之間的信任便會悄然建立，而這份信任，將成為孩子成長路上最寶貴的財富。

值得一提的是，書中藍色的頁面是相對客觀的世界，雖然有熊在，也只是客觀世界中多了一個幻想的角色；而黃色頁面是純主觀的世界，里面都是純粹的幻想畫面。兩種顏色的交替，正是主客觀世界的一種轉換，很好地將小孩的現(xiàn)實世界和故事世界區(qū)分開來。

此外，圖畫與文字的配合相得益彰，文字推進劇情，圖畫補充細節(jié)，讓整個故事更加豐滿、立體，即使是不識字的孩子，也能通過圖畫來讀懂故事的梗概。

如果你也希望孩子敢于做自己，希望親子間多一份理解與溫暖，這個秋天，不妨和孩子一起翻開《我的房間有頭熊》。在這個充滿童趣的故事里，你會看到孩子藏在心里的小小心聲，也會找到與孩子相處的最佳方式。畢竟，對孩子來說，最好的成長，就是能在父母的愛里，坦然地做自己；最好的親子關系，就是能和爸爸媽媽分享所有的“小秘密”，無論是開心的、緊張的，還是小小的“小調皮”。

文字編輯：文雯

版式編輯：韋佳宜（實習生）

指導老師：小莎