【環(huán)球網(wǎng)報(bào)道 記者 陳全 實(shí)習(xí)生 聶希子】近日，2025中國(guó)國(guó)際教育展（CEE）在北京舉行。今年，新西蘭以“主賓國(guó)”身份亮相中國(guó)國(guó)際教育年會(huì)，并由新西蘭教育國(guó)際推廣局（Education New Zealand）攜手15所新西蘭頂尖院校共同參展，涵蓋了該國(guó)全部八所公立大學(xué)、理工學(xué)院以及多所頂尖高等私立院校。新西蘭教育國(guó)際推廣局局長(zhǎng)阿曼達(dá)·曼路（Amanda Malu）、新西蘭駐華大使館教育參贊陳榮恩（Ron Xavier）親臨現(xiàn)場(chǎng)，為廣大學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)新西蘭留學(xué)的最新資訊。

近年來(lái)，中新兩國(guó)教育和人文交流密切，中國(guó)已連續(xù)多年成為新西蘭最大的國(guó)際學(xué)生來(lái)源國(guó)。根據(jù)新西蘭教育國(guó)際推廣局的數(shù)據(jù)，2025年1至4月，共有63,610名國(guó)際學(xué)生在新西蘭注冊(cè)入學(xué)，同比增長(zhǎng)16%；其中，中國(guó)學(xué)生占比高達(dá)36%，穩(wěn)居首位。中國(guó)留學(xué)生對(duì)在新求學(xué)的體驗(yàn)也給予了積極反饋，曼路介紹道：“在我們的一項(xiàng)調(diào)研中，84%的中國(guó)學(xué)生表示對(duì)新西蘭的留學(xué)經(jīng)歷十分滿(mǎn)意。他們樂(lè)于融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，喜歡這里的生活環(huán)境與人際關(guān)系，更對(duì)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)提供的學(xué)習(xí)體驗(yàn)給予了高度認(rèn)可?！边@樣的高滿(mǎn)意度并非偶然，而是得益于新西蘭教育政策友好、合作穩(wěn)健的制度環(huán)境，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、面向未來(lái)的培養(yǎng)體系，柔性育人、關(guān)懷共生的價(jià)值取向。

政策友好、合作穩(wěn)健的制度環(huán)境

新西蘭以穩(wěn)定、友好的教育及簽證政策，為中新教育合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)新西蘭移民局最新數(shù)據(jù)，中國(guó)學(xué)生赴新留學(xué)的簽證成功率高達(dá)95%，在主要留學(xué)目的國(guó)中具有顯著優(yōu)勢(shì)。針對(duì)留學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展路徑，曼路亦做出說(shuō)明：“完成學(xué)位后，學(xué)生可以申請(qǐng)最長(zhǎng)三年的畢業(yè)后工作簽證。這一點(diǎn)對(duì)中國(guó)學(xué)生愈發(fā)具有吸引力——他們希望在回國(guó)前先積累寶貴的海外工作經(jīng)驗(yàn)?！彼a(bǔ)充道，在保持簽證政策整體穩(wěn)定的同時(shí)，新西蘭政府近期也適度放寬了在讀留學(xué)生的兼職工作時(shí)長(zhǎng)，為他們更好地融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、豐富社會(huì)聯(lián)系提供了更多空間。

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新西蘭奧克蘭中央商務(wù)區(qū)。圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

政策穩(wěn)定性同樣體現(xiàn)在高層級(jí)的中新雙邊教育合作之中，雙方始終秉持開(kāi)放、包容、共贏的指導(dǎo)理念。據(jù)陳榮恩介紹，2025年恰逢中新教育合作中最具標(biāo)志性的“三兄弟項(xiàng)目”（Tripartite Education Cooperation Program）推出20 周年。該項(xiàng)目由新西蘭大學(xué)和中國(guó)“雙一流”高校共同參與，長(zhǎng)期在教學(xué)、科研與人才交流方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、成果共享。今年 6 月， 2025年度“三兄弟項(xiàng)目”最新獲選院校名單公布，中新還簽訂了多項(xiàng)教育合作協(xié)議，合作方向涵蓋教育、可持續(xù)發(fā)展以及科學(xué)等雙方共同關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域。

“新西蘭政府高度重視國(guó)際教育，將其視為增長(zhǎng)計(jì)劃（Going for Growth）中的關(guān)鍵部分?！甭窂?qiáng)調(diào)，“我們將持續(xù)探索新的合作機(jī)會(huì)，并進(jìn)一步擴(kuò)大與中國(guó)合作的范圍。此次活動(dòng)為我們提供了一個(gè)非常重要的平臺(tái)?！?/p>

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、面向未來(lái)的培養(yǎng)體系

新西蘭高度重視以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)未來(lái)發(fā)展，把人工智能等前沿科技領(lǐng)域列為重點(diǎn)投資方向。陳榮恩認(rèn)為，人工智能的迅速崛起正在重塑全球勞動(dòng)力需求，“教育體系必須更快地響應(yīng)時(shí)代訴求，培養(yǎng)能夠在快速變化的世界中適應(yīng)、創(chuàng)新、并茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生?！?/p>

他將這種教育上的變革總體歸結(jié)為兩個(gè)維度。一方面，新西蘭正將人工智能、數(shù)字系統(tǒng)與核心STEM能力全面融入中小學(xué)與高等教育，尤其是在高年級(jí)階段開(kāi)設(shè)更深入的相關(guān)課程。課程改革的核心目標(biāo)是從傳統(tǒng)的知識(shí)記憶轉(zhuǎn)向培養(yǎng)批判性思維、倫理理解與創(chuàng)造性應(yīng)用能力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)變化、理解變化、并在變化中找到機(jī)會(huì)?！拔覀児膭?lì)學(xué)生不要只做AI的用戶(hù)，而是希望他們未來(lái)成為主導(dǎo)AI發(fā)展的頂尖人才?！甭穭t用一句話(huà)點(diǎn)明了人工智能教育的終極目標(biāo)。

STEM教育。圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

另一方面，新西蘭政府正推動(dòng)對(duì)高校的戰(zhàn)略性科研投入，重點(diǎn)關(guān)注包括人工智能、量子計(jì)算、合成生物學(xué)在內(nèi)的前沿技術(shù)?！拔覀冇?jì)劃在新西蘭建設(shè)一所先進(jìn)技術(shù)研究院，以確保大學(xué)保持在前沿科技領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，”陳榮恩指出，“這些舉措不僅服務(wù)本國(guó)人才儲(chǔ)備，也為來(lái)新留學(xué)的國(guó)際學(xué)生提供參與高水平科研的機(jī)會(huì)?！?/p>

在人才培養(yǎng)模式上，新西蘭長(zhǎng)期堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研深度融合”的宗旨，全方位提升學(xué)生的就業(yè)力。陳榮恩表示，在新西蘭，大學(xué)高年級(jí)課程與行業(yè)實(shí)踐緊密銜接，理工學(xué)院則格外強(qiáng)調(diào)“在崗式學(xué)習(xí)”，為學(xué)生提供充足的貼近職業(yè)場(chǎng)景的訓(xùn)練。同時(shí)，各類(lèi)院校普遍設(shè)有完善的就業(yè)服務(wù)中心，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)、獲取就業(yè)輔導(dǎo)，例如提供簡(jiǎn)歷指導(dǎo)、模擬面試、行業(yè)實(shí)習(xí)匹配等服務(wù)。

柔性育人、關(guān)懷共生的價(jià)值取向

在前沿科技能力培養(yǎng)和就業(yè)力提升外，新西蘭教育的獨(dú)特之處還在于其深厚的人文價(jià)值，即聚焦于學(xué)生溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、全球視野等“軟實(shí)力”的育人導(dǎo)向，以及以學(xué)生福祉為中心的全方位關(guān)懷體系。

“培養(yǎng)‘軟技能’正是新西蘭教育體系的一大特色，從學(xué)前教育、小學(xué)、中學(xué)一直到高等教育都是如此。”曼路介紹道。新西蘭教育模式聚焦于團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以及戶(hù)外活動(dòng)，以期幫助學(xué)生發(fā)展溝通能力和創(chuàng)新協(xié)作能力。在中小學(xué)階段，課程選擇高度靈活，學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、人文等多領(lǐng)域內(nèi)容，從而拓寬視野，培養(yǎng)全球適應(yīng)力?！拔覀儗⑿挛魈m本身描述為一個(gè)‘課堂’。這不僅僅是一句口號(hào)，而是真實(shí)的寫(xiě)照。無(wú)論是攀登山峰、在海灣游泳還是坐在咖啡館里，這些都是學(xué)習(xí)和教育體驗(yàn)的一部分。我認(rèn)為，正是這些經(jīng)歷塑造了真正意義上的全球公民?！?/p>

值得一提的是，這種教育理念建立在安全、包容的社會(huì)環(huán)境之上。曼路強(qiáng)調(diào)，在新西蘭，所有招收國(guó)際學(xué)生的教育機(jī)構(gòu)都必須簽署并嚴(yán)格執(zhí)行《對(duì)國(guó)際學(xué)生指導(dǎo)與照顧之行業(yè)規(guī)則》（Code of Pastoral Care），以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和身心健康等方面獲得充分支持。對(duì)低齡學(xué)生及其家長(zhǎng)而言，這一高度安全且體系完善的保障機(jī)制具有格外強(qiáng)大的吸引力。正因如此，低齡留學(xué)已成為新西蘭國(guó)際教育的重要組成部分。“在我們?nèi)ツ臧l(fā)布的報(bào)告中，約有8.3萬(wàn)名國(guó)際學(xué)生，其中24%就讀于中小學(xué)，可見(jiàn)這一領(lǐng)域非常受歡迎?！标悩s恩補(bǔ)充道。

新西蘭奧塔哥大學(xué)。圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

“在新西蘭毛利語(yǔ)中，我們有一個(gè)詞叫‘瑪納奇唐加’（Manaakitanga），它的含義就是熱情好客和尊重他人。”曼路自豪地說(shuō)，“學(xué)生關(guān)懷守則正是‘瑪納奇唐加’的具體體現(xiàn)。當(dāng)你來(lái)到我們國(guó)家，作為東道主，我們有責(zé)任照顧好你，而在新西蘭，我們對(duì)此非常認(rèn)真?！?/p>

“國(guó)際學(xué)生之所以選擇新西蘭，不僅因?yàn)槲覀兏哔|(zhì)量的教育體系和全球認(rèn)可的學(xué)歷資質(zhì)，更因?yàn)樾挛魈m提供了一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境和包容的社會(huì)氛圍，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)術(shù)科研、個(gè)人探索與文化交流等多個(gè)維度的立體成長(zhǎng)，幫助他們?cè)诋?dāng)代世界中具備杰出的適應(yīng)力與創(chuàng)新能力?！甭房偨Y(jié)道。

深耕科學(xué)素養(yǎng)，厚植人文關(guān)懷，新西蘭的獨(dú)特魅力遠(yuǎn)不止如畫(huà)的自然美景，更在于其教育的深度與溫度，以及在此生發(fā)的一份份美好未來(lái)。每一顆遠(yuǎn)道而來(lái)的求學(xué)種子，都在這片沃土上蓬勃生長(zhǎng)；每一場(chǎng)跨越千里的文化交匯，都為中新教育合作搭建起堅(jiān)實(shí)的橋梁。