筑牢法治根基 護(hù)航青春成長(zhǎng)

“守護(hù)校園，拒絕欺凌，讓我們共同努力，營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、友愛(ài)的校園環(huán)境?！?1月19日晚，蒙山文華實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)四班學(xué)生齊聲誦讀。蒙山縣人民法院黨組成員、執(zhí)行局局長(zhǎng)黃聰敏以法治副校長(zhǎng)的身份為全班 41 名學(xué)生上了一堂以“預(yù)防校園欺凌”為主題的法治“班會(huì)課”。通過(guò)情景劇演繹、普法解讀、互動(dòng)交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離校園欺凌，守護(hù)校園安全。

情景演繹

“你這書(shū)呆子，走路都不看路，真沒(méi)用！……”

課堂上，學(xué)生們以劇本《守護(hù)校園，拒絕欺凌》為藍(lán)本，生動(dòng)演繹了課間沖突、同學(xué)關(guān)心、老師介入、班級(jí)討論四個(gè)場(chǎng)景。表演中，學(xué)生們精準(zhǔn)詮釋了內(nèi)向敏感的轉(zhuǎn)校生小明、任性逞強(qiáng)的“小霸王”小強(qiáng)、熱心助人的小紅及耐心引導(dǎo)的老師等角色，將校園欺凌可能出現(xiàn)的言語(yǔ)羞辱、故意損毀財(cái)物等行為直觀呈現(xiàn)，圍觀同學(xué)的沉默、受害者的無(wú)助等細(xì)節(jié)讓學(xué)生們深受觸動(dòng)。

普法解讀

“情景劇里小強(qiáng)故意沖撞小明、折斷筆的行為，看似是‘玩笑’，實(shí)則已構(gòu)成校園欺凌，不僅侵犯了他人的人格尊嚴(yán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)益，更可能違反《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定?！鼻榫皠”硌萁Y(jié)束后，黃聰敏結(jié)合劇情展開(kāi)普法解讀。她從校園欺凌的法律定義、常見(jiàn)表現(xiàn)形式入手，用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了欺凌行為的違法性與社會(huì)危害性，并詳細(xì)講解了遭遇校園欺凌時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“敬畏法律、遠(yuǎn)離欺凌”的法治觀念。

互動(dòng)交流

“之前覺(jué)得同學(xué)間的小摩擦不算什么，現(xiàn)在知道隨便嘲笑他人、故意找茬可能就是欺凌”“以后看到有人被欺負(fù)，我會(huì)勇敢站出來(lái)制止，或者幫他告訴老師”。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們踴躍發(fā)言，分享觀演感受與自身認(rèn)知。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，黃聰敏逐一耐心解答，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和法治實(shí)踐能力。

法官寄語(yǔ)

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。作為新時(shí)代青少年，希望你們能從自身做起，積小善，拒小惡，以實(shí)際行動(dòng)守護(hù)我們共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的校園，讓法治陽(yáng)光普照每個(gè)角落，營(yíng)造安全、友愛(ài)、和諧的校園環(huán)境！”

活動(dòng)將法律知識(shí)與校園生活緊密結(jié)合，既讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，又提升了其知法、懂法、守法、用法的能力。下一步，蒙山縣人民法院將持續(xù)深化法治副校長(zhǎng)工作，常態(tài)化開(kāi)展校園普法宣傳活動(dòng)，不斷豐富普法形式、創(chuàng)新教育內(nèi)容，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造安全、和諧、有序的法治環(huán)境，用司法力量守護(hù)青春遠(yuǎn)航。

文字：許柯

圖片：韋衛(wèi)莊 許柯

一審一校：許柯

二審二校：蔣旅

三審三校：陳法敏

蒙山縣人民法院