在我國(guó)

有約2780萬(wàn)聽(tīng)力殘疾人

在這個(gè)數(shù)字背后

是一個(gè)個(gè)渴望被理解、被傾聽(tīng)的靈魂

在川文理的校園里

有這樣一群人

他們用靈動(dòng)的雙手

編織出溫暖的溝通之網(wǎng)

用無(wú)聲的語(yǔ)言

傳遞著熾熱的愛(ài)心

他們聚在一起

帶領(lǐng)更多人走進(jìn)無(wú)聲世界

在校園內(nèi)外播撒著理解與包容的種子

成為校園文化中一道獨(dú)特而溫暖的風(fēng)景線

今天，小妮帶大家走進(jìn)

十佳社團(tuán)——手語(yǔ)協(xié)會(huì)

社團(tuán)簡(jiǎn)介

路過(guò)青春，遇見(jiàn)手協(xié)；小小指尖，大大情懷。手語(yǔ)，讓我們以一種沉靜的方式感受到了另一種堅(jiān)定勇敢的靈魂。手語(yǔ)協(xié)會(huì)成立于2013年，以“傳播手語(yǔ)、推廣手語(yǔ)，幫助聾啞人，服務(wù)聾啞人”為宗旨，致力于推廣國(guó)家通用手語(yǔ)，讓更多同學(xué)了解和關(guān)注手語(yǔ)這門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)言，同時(shí)促進(jìn)聽(tīng)障群體與健聽(tīng)群體之間的理解與融合，是一個(gè)集興趣學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐于一體的公益類社團(tuán)。手語(yǔ)協(xié)會(huì)的存在不僅是為聽(tīng)障群體提供溝通的橋梁，更是推動(dòng)社會(huì)包容進(jìn)步的重要力量。

高光時(shí)刻

四川文理學(xué)院

2023-2024學(xué)年品牌社團(tuán)

四川文理學(xué)院

2022-2023學(xué)年品牌社團(tuán)

社團(tuán)成員但銳

四川文理學(xué)院2023-2024優(yōu)秀社團(tuán)負(fù)責(zé)人

社團(tuán)成員彭思云

手語(yǔ)技能競(jìng)賽專業(yè)個(gè)人組

社團(tuán)成員但銳

手語(yǔ)技能競(jìng)賽專業(yè)個(gè)人組

自成立以來(lái)

手語(yǔ)協(xié)會(huì)用不懈的努力

在校園內(nèi)外綻放獨(dú)特光彩

收獲了一系列值得驕傲的成績(jī)

讓指尖的藝術(shù)站上更大的舞臺(tái)

這些殊榮背后

是他們?yōu)?strong>無(wú)聲世界發(fā)聲的堅(jiān)持與熱忱

社團(tuán)活動(dòng)

“手語(yǔ)小課堂”是手語(yǔ)協(xié)會(huì)

定期開(kāi)展的日常教學(xué)活動(dòng)

以“學(xué)習(xí)手語(yǔ)、感受魅力”為核心

系統(tǒng)講解手語(yǔ)知識(shí)與表達(dá)技巧

讓社員們走近手語(yǔ)

逐步打破與聽(tīng)障人士之間的溝通障壁

手語(yǔ)協(xié)會(huì)常組織團(tuán)日活動(dòng)和志愿活動(dòng)

在校園內(nèi)宣傳、推廣手語(yǔ)

做手語(yǔ)文化的輸出者和傳播者

將手語(yǔ)從社團(tuán)教室?guī)С鋈?/p>

讓它被更多人看見(jiàn)和了解

手語(yǔ)協(xié)會(huì)還積極為同學(xué)們

搭建賽事舞臺(tái)

“指尖輕舞，燃動(dòng)青春”手語(yǔ)比賽

“手語(yǔ)教學(xué)能力大賽”

不僅提升了大家的手語(yǔ)能力

也為聾生課堂教學(xué)提供了新的思路

推動(dòng)其朝著多樣化、創(chuàng)意化方向發(fā)展

手語(yǔ)協(xié)會(huì)的表演活動(dòng)從校內(nèi)的

“社團(tuán)活動(dòng)日”“社團(tuán)文化節(jié)”

到走出校園的更廣闊的世界

“大學(xué)生心理健康嘉年華”活動(dòng)

以手語(yǔ)節(jié)目表演為載體

在無(wú)聲的世界里奏響了動(dòng)人的樂(lè)章

傳遞著人與人的溫暖共鳴

成長(zhǎng)采訪

教師教育學(xué)院2024級(jí)陳子怡

特別幸運(yùn)能在大學(xué)遇見(jiàn)手語(yǔ)協(xié)會(huì)的大家，更幸運(yùn)的是作為會(huì)長(zhǎng)，能和這群可愛(ài)的伙伴們一起策劃、落地一場(chǎng)又一場(chǎng)溫暖的手語(yǔ)活動(dòng)?；仡^看才發(fā)現(xiàn)，我們不僅在推廣手語(yǔ)文化中留下了足跡，更在彼此陪伴中實(shí)現(xiàn)了意想不到的成長(zhǎng)。

記得大一時(shí)我還是特殊教育專業(yè)的“小白”，第一次接觸手語(yǔ)社團(tuán)就徹底被迷住了——原來(lái)手指也能跳出這么靈動(dòng)的“舞蹈”。后來(lái)經(jīng)常泡在教室里，從笨拙地模仿基礎(chǔ)手勢(shì)，到主動(dòng)策劃活動(dòng)方案，再到帶著新會(huì)員反復(fù)排練，不知不覺(jué)就走到了會(huì)長(zhǎng)的位置。我們給社團(tuán)定了個(gè)小目標(biāo)：讓手語(yǔ)走出課本，走進(jìn)生活。于是有了每周雷打不動(dòng)的“手語(yǔ)小課堂”，有了和聽(tīng)障朋友聯(lián)動(dòng)的“手語(yǔ)表演”，有了在校園里掀起“手語(yǔ)熱”的創(chuàng)意比賽，讓溫暖的愛(ài)流淌在無(wú)聲的世界當(dāng)中。最驕傲的是，我們社團(tuán)的伙伴們還代表學(xué)校參加了四川省大學(xué)生手語(yǔ)比賽，并取得了不錯(cuò)的名次。

現(xiàn)在想想，珍貴的不只是活動(dòng)照片里的笑臉，更是那些看不見(jiàn)的成長(zhǎng)：我學(xué)會(huì)了用更包容的心態(tài)看待差異，懂得了如何把想法變成現(xiàn)實(shí)，更重要的是，終于明白真正的溝通從不需要聲音。直到現(xiàn)在，路過(guò)教學(xué)樓時(shí)還能看見(jiàn)學(xué)弟學(xué)妹用手語(yǔ)打招呼，聽(tīng)見(jiàn)食堂阿姨笑著說(shuō)“謝謝”時(shí)比畫(huà)的手勢(shì)，這些藏在生活里的溫暖碎片，早已成為支撐我繼續(xù)前行的力量。未來(lái)，我將繼續(xù)做手語(yǔ)的“搬運(yùn)工”，讓更多人感受那些流動(dòng)在指尖的愛(ài)與光芒。

財(cái)經(jīng)管理學(xué)院2023級(jí)閔正英

最初加入手語(yǔ)社團(tuán)，只是單純想掌握一門(mén)新技能。然而，當(dāng)我真正走進(jìn)這個(gè)無(wú)聲卻充滿溫度的世界時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手語(yǔ)帶給我的遠(yuǎn)不止一項(xiàng)能力，而是一種全新的溝通方式和看待世界的視角。

第一次參加活動(dòng)時(shí)，我連基本的手指字母都打得磕磕絆絆，但學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們耐心地拆分動(dòng)作，反復(fù)示范，還鼓勵(lì)我們大膽練習(xí)。漸漸地，我從簡(jiǎn)單的詞匯進(jìn)步到能打出完整的句子，甚至能用手語(yǔ)進(jìn)行講課。這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓我感受到了語(yǔ)言流動(dòng)于指尖的魅力。

社團(tuán)教會(huì)我的不僅是技能，更是包容與堅(jiān)持的力量——就像手語(yǔ)本身，無(wú)需聲音，也能讓心聲響亮。

教師教育學(xué)院2023級(jí)李治瓊

作為手語(yǔ)協(xié)會(huì)的團(tuán)支書(shū)，我在這片用手勢(shì)傳遞溫度的天地里，傾注了諸多心力。手語(yǔ)協(xié)會(huì)的工作，恰似一場(chǎng)以指尖為筆、以心意為墨的創(chuàng)作，滿是溫暖與挑戰(zhàn)。在帶領(lǐng)大家用手語(yǔ)講述故事、收獲感動(dòng)共鳴時(shí)，也會(huì)遭遇推廣困境與協(xié)調(diào)難題。

接任之初，我懷揣熱忱，盼著讓更多人領(lǐng)略手語(yǔ)的獨(dú)特魅力。可面對(duì)手語(yǔ)普及活動(dòng)參與度低、團(tuán)隊(duì)任務(wù)分配分歧等問(wèn)題，我冷靜下來(lái)進(jìn)行思考。 “不積跬步，無(wú)以至千里”，每次手語(yǔ)課程規(guī)劃，從語(yǔ)法拆解、案例選取到趣味互動(dòng)設(shè)計(jì)，我們團(tuán)隊(duì)都仔細(xì)琢磨；每場(chǎng)校外手語(yǔ)交流活動(dòng)，從聯(lián)系合作機(jī)構(gòu)、安排行程到保障成員體驗(yàn)，我都全心投入；面對(duì)突發(fā)的人員缺席、場(chǎng)地變動(dòng)，我們都告訴自己要冷靜，快速調(diào)整方案。一次次磨合后，我的統(tǒng)籌安排、應(yīng)變溝通能力顯著提升，也更明白手語(yǔ)作為特殊語(yǔ)言，承載著連接聽(tīng)障群體、傳遞社會(huì)關(guān)懷的重量。在一次次實(shí)踐里，我的組織策劃、情緒疏導(dǎo)、資源整合能力不斷提升，也更加懂得如何用手語(yǔ)搭建起心與心的橋梁。

這些在協(xié)會(huì)的日子就像一顆顆閃光的貝殼，藏在我青春的沙灘上，見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，也讓無(wú)聲的溫暖持續(xù)傳遞。在這個(gè)大家庭中，我們團(tuán)結(jié)一致，一起解決問(wèn)題。這些經(jīng)歷如同掌心紋路，清晰又深刻，既是成長(zhǎng)印記，也讓我堅(jiān)定以手語(yǔ)為橋，傳遞更多美好與理解的決心 。

未來(lái)

他們將繼續(xù)秉持初心

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

把無(wú)聲的愛(ài)傳遞得更遠(yuǎn)

相信在全體成員的共同努力下

手語(yǔ)協(xié)會(huì)將為聽(tīng)障群體與健全人群體之間

架起更堅(jiān)固、更溫暖的溝通橋梁

為校園文化建設(shè)添上濃墨重彩的一筆

來(lái)源：四川文理學(xué)院手語(yǔ)協(xié)會(huì)

編輯：譚春霞 黃云嬌

審核：楊柳 尹亮 許航

終審：何斌