秋意漸濃，滿園銀杏落秋風(fēng)

當(dāng)建筑學(xué)子遇上銀杏葉

會(huì)有什么不一樣的火花

快來(lái)一起看看吧！

近日，建城院2024級(jí)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生以“銀杏”為媒，開展了一場(chǎng)融合場(chǎng)所精神、空間感知與情感體驗(yàn)的落地裝置設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程。同學(xué)們圍繞秋日落葉這一主題，從前期調(diào)研、方案構(gòu)思到實(shí)地搭建，再到觀察記錄使用者的真實(shí)反饋，完成了一次從圖紙到現(xiàn)實(shí)、從課堂到校園的全流程設(shè)計(jì)探索。這些創(chuàng)意裝置不僅成為校園秋景中的視覺(jué)焦點(diǎn)，更迅速吸引了廣大師生與校外訪客駐足打卡。

從教學(xué)樓前的銀杏大道到校園各處的“黃金雨”，同學(xué)們聚焦校園內(nèi)銀杏大道的季節(jié)變化，捕捉光影流轉(zhuǎn)、尺度轉(zhuǎn)換與人流動(dòng)線之間的微妙關(guān)系，將自然元素轉(zhuǎn)化為可感知、可互動(dòng)、可共情的空間語(yǔ)言，不僅鍛煉了空間感知、創(chuàng)意表達(dá)與動(dòng)手實(shí)踐能力，更在動(dòng)手實(shí)踐中深化了對(duì)“場(chǎng)地精神”的理解——設(shè)計(jì)并非凌駕于生活之上，而是融入生活、優(yōu)化生活、點(diǎn)亮生活。

負(fù)責(zé)本次課程的侯超平、周睿老師談到，《場(chǎng)地設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐》不僅是一門專業(yè)課程，更是“課程思政”與“勞動(dòng)教育”的生動(dòng)載體。他們始終秉持“設(shè)計(jì)即生活”的理念，認(rèn)為真正的場(chǎng)地設(shè)計(jì)需要超越美學(xué)表達(dá)，兼顧功能、體驗(yàn)、環(huán)境與社會(huì)價(jià)值。周睿老師表示：“我們希望引導(dǎo)學(xué)生走出圖紙，走進(jìn)場(chǎng)地，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值、感受服務(wù)的溫度，理解何為‘以人為本’的設(shè)計(jì)?！?/p>

據(jù)悉，這批由同學(xué)們親手打造的銀杏主題裝置將在校園中保留至深秋，成為連接師生、訪客與校園自然景觀的情感紐帶，也為秋日校園增添一抹兼具專業(yè)深度與人文溫度的風(fēng)景。

建城院建筑學(xué)專業(yè)長(zhǎng)期致力于推動(dòng)勞動(dòng)教育與課程實(shí)踐的深度融合，依托建筑設(shè)計(jì)課程體系，構(gòu)建了貫穿不同年級(jí)的漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)路徑。從低年級(jí)的教學(xué)建筑物理環(huán)境測(cè)試，到中高年級(jí)的社區(qū)展覽、鄉(xiāng)村住宅設(shè)計(jì)及民居改造等項(xiàng)目，學(xué)院始終以真實(shí)場(chǎng)景為課堂，引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)，在動(dòng)手實(shí)踐中夯實(shí)專業(yè)能力、培養(yǎng)勞動(dòng)精神與家國(guó)情懷。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)推進(jìn)專業(yè)實(shí)踐與思政育人相融合的教學(xué)探索，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)域中錘煉本領(lǐng)，在自然與生活的土壤中，成長(zhǎng)為有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)力量。

捷報(bào)！川農(nóng)獎(jiǎng)項(xiàng)+N！

停下腳步！誰(shuí)今天沒(méi)去曬太陽(yáng)？

降溫了，好冷冷冷冷冷冷！

來(lái)源 | 建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院

編輯 | 臧金乙

責(zé)編 | 陳雨彤

點(diǎn)亮“在看”，為建筑學(xué)子點(diǎn)贊！