活動(dòng)合影

兩校就多重共建方式展開(kāi)交流

參觀花溪小學(xué)“溪見(jiàn)女紅館”

鄭州市信息技術(shù)學(xué)校數(shù)字媒體部副主任李智龍授課現(xiàn)場(chǎng)

花溪小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)王慧介紹學(xué)校辦學(xué)特色及教學(xué)需求

座談會(huì)上，鄭州市信息技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)朱榮濤回應(yīng)花溪小學(xué)教學(xué)需求

為充分發(fā)揮省級(jí)文明校園示范引領(lǐng)作用，與結(jié)對(duì)共建學(xué)校攜手發(fā)展，切實(shí)把鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”建設(shè)成為農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的重要品牌，成為孩子受益、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)稱(chēng)贊的育人工程、民心工程。11月21日下午，鄭州市信息技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)朱榮濤、團(tuán)委書(shū)記李曉培、數(shù)字媒體部副主任李智龍來(lái)到管城回族區(qū)創(chuàng)新街花溪小學(xué)，以“共探AI賦能教學(xué)”為主題，開(kāi)展校際交流活動(dòng)。

在花溪小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)王慧，德育主任宋瑞杰的帶領(lǐng)下，朱榮濤一行人參觀學(xué)校“溪見(jiàn)女紅館”，在王慧的介紹中，大家對(duì)花溪小學(xué)的辦學(xué)特色與創(chuàng)新實(shí)踐有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。隨后的座談會(huì)上，王慧提出當(dāng)前小學(xué)教師面臨的AI教學(xué)困境：“多數(shù)老師知道AI有用，但不知從何入手，要么擔(dān)心工具復(fù)雜，要么怕用不好反而增加負(fù)擔(dān)。”朱榮濤則結(jié)合學(xué)校AI教學(xué)實(shí)踐回應(yīng)：“此次交流活動(dòng)，特意選擇《一線教師AI應(yīng)用指南》，就是希望用‘接地氣’的內(nèi)容，幫老師們把AI工具轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)的‘幫手’?！彪p方還圍繞“AI教學(xué)資源共享”、“教師AI技能定期培訓(xùn)”達(dá)成共識(shí)，初步確定每季度開(kāi)展一次AI教學(xué)專(zhuān)題交流，由鄭州市信息技術(shù)學(xué)校提供技術(shù)支持，花溪小學(xué)提供教學(xué)場(chǎng)景，形成“理論+實(shí)踐”的協(xié)作模式。

座談結(jié)束后，李智龍以《一線教師AI應(yīng)用指南》為核心內(nèi)容，為花溪小學(xué)全體教師帶來(lái)一場(chǎng)兼具理論性與實(shí)操性的AI教學(xué)專(zhuān)題課，助力小學(xué)教師突破技術(shù)壁壘。課程中，他以“‘輕量化’AI工具解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題”為核心，將課程拆解為理論知識(shí)及實(shí)操演示兩個(gè)部分，讓抽象的AI知識(shí)變得可學(xué)、可用，獲得一陣陣熱烈的掌聲。

王慧表示，從AI教學(xué)技能的手把手傳授，到長(zhǎng)期協(xié)作機(jī)制的落地生根，這場(chǎng)校際聯(lián)動(dòng)打破了校際壁壘與學(xué)段界限，為鄉(xiāng)村教育注入了科技活力，也為區(qū)域教育均衡發(fā)展提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐樣本。

鄭州市信息技術(shù)學(xué)校黨委書(shū)記邵元輝表示，此次校際交流活動(dòng)早已超越單純的“送課傳技”，成為省級(jí)文明校園示范引領(lǐng)作用的生動(dòng)實(shí)踐。李智龍《一線教師AI應(yīng)用指南》課程，不僅為花溪小學(xué)教師破解了技術(shù)應(yīng)用的“痛點(diǎn)”，更傳遞出“科技賦能教育、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)成長(zhǎng)”的先進(jìn)理念。兩校搭建的“理論+實(shí)踐”協(xié)作平臺(tái)，既實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的精準(zhǔn)輻射，更構(gòu)建起“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同共進(jìn)”的教育共同體。

未來(lái)，隨著協(xié)作的持續(xù)深化，兩校將以AI教學(xué)為支點(diǎn)，撬動(dòng)教育理念、教學(xué)模式與育人方式的全方位革新，讓文明校園的育人底色在協(xié)作中愈發(fā)鮮明，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維與核心素養(yǎng)的時(shí)代新人、推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基，讓鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”真正成為點(diǎn)亮未成年人成長(zhǎng)之路的民心工程、育人工程。