輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時候，你有沒有被氣得發(fā)抖的瞬間？

明明超簡單的題目，就是不會做。漢字能寫顛倒，數(shù)字也能看反，輔導(dǎo)10分鐘，心跳飆升到140，血壓也躥到180，真的太難了！

我家二寶上二年級，經(jīng)常把9看成6，明明是5×9，得數(shù)寫成30，嘴里念叨的也是“五六三十”。跟他說了幾次后，我都有點(diǎn)精神錯亂了。

閨蜜小萬說，每天最難熬的，就是輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的這一兩個小時，沒有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，乳腺和甲狀腺結(jié)節(jié)就得多長幾個。

所以，有家長開始嘗試用AI監(jiān)督孩子寫作業(yè)，說這樣做，本來1小時才能寫完的作業(yè)，現(xiàn)在10分鐘就完成了。你贊同這種監(jiān)督寫作業(yè)的方式嗎？

01 學(xué)生為啥每天要寫作業(yè)？

老師給學(xué)生布置作業(yè)，就是為了檢查當(dāng)天在校學(xué)習(xí)情況，以及養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我家二寶上二年級，他每天回來寫的作業(yè)，就只有數(shù)學(xué)開講、每日口算打卡，有時候在學(xué)校寫完了，到家再寫一遍明天語文小測的內(nèi)容，作為提前預(yù)習(xí)。

還有語文老師會發(fā)每天的學(xué)習(xí)任務(wù)（主要是預(yù)習(xí)和當(dāng)日小測查缺補(bǔ)漏）。

作業(yè)基本上20分鐘能寫完，但二寶能寫一個小時左右。除了拖拉磨蹭，還有做完后我會跟他講一講。

有時候搞不懂的，還會拍照問老師。老師說，家長以前學(xué)的，和孩子現(xiàn)在學(xué)的，有些不一樣，教材改版了，以課堂講的為主。

所以，寫作業(yè)過程，會被拉長一些。有時候?qū)懤哿?，暫停五分鐘，再繼續(xù)。這個過程中，如果沒有家長參與，很容易被無限拉長，也可能讓孩子因此無法養(yǎng)成好的坐姿、書寫習(xí)慣等。

02 用AI監(jiān)督可行嗎？

說真的，我覺得很雞肋，一次兩次可能會有效果，時間長了，孩子能坐得住嗎？不會拿起手機(jī)看著玩嗎？

為啥孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭？不是因?yàn)樽蛔∽呱?，就是有的題目不會做。

如果是前者，AI的出現(xiàn)，會讓娃更興奮，更不想寫作業(yè)了，可能一會兒就玩起來了。

如果是后者，不會做的題目，再催促也不會??！那還是拖拉磨蹭，解決不了根本問題。難道AI可以像老師一樣，給孩子講解嗎？

有個朋友試了試，用這種形式看孩子寫作業(yè)，前兩天效果不錯，完成作業(yè)的效率大幅提升，第三天，就沒孩子肯繼續(xù)寫了，拿起手機(jī)玩了起來。

所以，一、二年級的孩子，不建議用AI監(jiān)督寫作業(yè)，還得有個家長在旁邊陪同，哪怕不一直盯著，也要在孩子有問題請教時，及時出現(xiàn)。最后一起檢查作業(yè)，找到問題點(diǎn)，針對性講解。

三、四年級的孩子，更沒必要了，因?yàn)殡S著他們的認(rèn)知能力提升，自尊心增強(qiáng)，寫個作業(yè)都要機(jī)器人盯著，他們會不抵觸嗎？

我問五年級的大寶，以后我用AI盯著你寫作業(yè)可以嗎？放上手機(jī)在這里，你寫作業(yè)，我能在隔壁房間看到你寫作業(yè)的情況。

大寶想了想跟我說，我的作業(yè)會自己完成，我不想寫，AI盯著我有啥用，它能幫我寫嗎？如果不能，那不是多此一舉嗎？

我被懟得啞口無言，對呀，用這樣的方式監(jiān)督孩子寫作業(yè)，其實(shí)透露的就是不信任，難怪孩子會抵觸。

03 為啥輔導(dǎo)作業(yè)成了“難題”？

不少家長提起輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，就腦殼疼，覺得還不如做個家務(wù)、工作一會兒，看孩子寫作業(yè)比被領(lǐng)導(dǎo)批評一頓都難受啊！

其實(shí)認(rèn)真想想，老師給孩子們上課、批改作業(yè)，他們?yōu)樯恫坏钟|？因?yàn)槔蠋熢诤⒆有睦锸菍I(yè)、權(quán)威的形象，而家長不同了，會認(rèn)為是“最親近的人”，就算是輔導(dǎo)寫作業(yè)，也可能會放松，甚至不聽爸媽的話，反正是自己的家人。

那么，到底怎么輔導(dǎo)作業(yè)，家長輕松一些，孩子還能寫得又快又好呢？分享下我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，或許能幫到你。

首先，盡可能減少打擾。

哪怕是一年級的孩子，寫作業(yè)也盡量別在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)，避免打擾寫作業(yè)的思路?？梢阅帽緯谂赃吙?，或者看看孩子的教科書，輔導(dǎo)起來也更方便。

等到孩子寫完了作業(yè)，再把不會的統(tǒng)一請教，而不是遇到不會的就問。

其次，避免過分嘮叨。

心理學(xué)上超限效應(yīng)告訴我們，外界刺激過多、過強(qiáng)，都會引起心理上的極度不耐煩，或者引發(fā)逆反情緒。

所以，輔導(dǎo)時就事論事，而不是把之前的問題反復(fù)拿出來說。

最后，適當(dāng)更換輔導(dǎo)人。

我家二寶的作業(yè)基本上都是我輔導(dǎo)，但次數(shù)多了，他就容易打滑（不聽，犟），我說了他也不改。

這種時候我就會換成娃爹來輔導(dǎo)，當(dāng)時如果他不在，那就等他下班或者第二天早上，反正我是不跟娃磨了，沒效果了。

用AI也是如此，剛開始是新鮮，之后娃發(fā)現(xiàn)，好像不聽AI的指令，也沒啥事兒，就可能會關(guān)掉或者故意遮擋，跟AI玩起躲貓貓的游戲。

枕邊育兒寄語：

陪孩子寫作業(yè)，真的很費(fèi)心，尤其是遇上學(xué)的不扎實(shí)又愛拖拉磨蹭的娃，火氣馬上就升上來了。但別忘了，咱現(xiàn)在用心輔導(dǎo)，為的是以后能撒手，娃有自主學(xué)習(xí)的能力。所以，多想辦法少生氣。如果實(shí)在累了，像我一樣，物理隔離一下。你可以出去取個快遞、在小區(qū)走一圈，告訴娃等你回來檢查作業(yè)，也能讓自己暫時輕松一下。但用AI就不建議了，它真的替代不了家長的角色。