來源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

2025年1月，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長王海龍帶隊前往科大訊飛股份有限公司開展訪企拓崗調(diào)研。與公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就進一步深化應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)合作開展了深入交流。校長王海龍指出，學(xué)校一直注重校企合作，致力于解決學(xué)生就業(yè)問題，企業(yè)人才需求難題，中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新問題，學(xué)校通過資源整合、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新等，為企業(yè)解決實際問題，輸送更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，并希望今后能進一步加強與科大訊飛的合作，從企業(yè)的角度對畢業(yè)生的能力、知識及素養(yǎng)的培養(yǎng)提出切實可行的建議，使學(xué)校的學(xué)生更加有競爭力；期望企業(yè)能夠和學(xué)校一起共同開發(fā)關(guān)于教育高質(zhì)量發(fā)展的項目，提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量

分析認(rèn)為，王海龍?zhí)岢鲆訌娦Ｆ蠛献?、為企業(yè)輸送高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，這是基于多重深刻背景和現(xiàn)實需求的戰(zhàn)略考量，主要動因包括：

一、響應(yīng)國家戰(zhàn)略與政策導(dǎo)向：

（一）發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的核心要求： 國家層面（如《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》等）反復(fù)強調(diào)深化產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。王校長作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的掌舵人，必須貫徹落實這一核心方針。

（二）服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展： 中國正從制造大國向制造強國邁進，產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)創(chuàng)新對人才的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和綜合素質(zhì)提出了更高要求。高校，尤其是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，必須緊密對接產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)能支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍。

二、契合學(xué)校定位與辦學(xué)使命：

（一）應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的本質(zhì)屬性： 天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的核心定位就是培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才（應(yīng)用型本科、專業(yè)碩士）。其生命力在于“應(yīng)用”，必須扎根行業(yè)企業(yè)，了解真實生產(chǎn)環(huán)境和技術(shù)前沿。脫離企業(yè)需求的培養(yǎng)是空中樓閣。

（二）傳承中德合作基因： 學(xué)校本身就有深厚的德國職業(yè)教育（“雙元制”）背景。德國“雙元制”的核心精髓就是校企深度融合、共同育人。加強校企合作是學(xué)校發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)勢、彰顯辦學(xué)特色的必然選擇。

三、解決人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)的問題：

（一）彌合“最后一公里”差距： 傳統(tǒng)教育模式下，畢業(yè)生理論強但實踐弱，進入企業(yè)后需要較長時間適應(yīng)。通過深度校企合作（共建專業(yè)、共定課程、共建實訓(xùn)基地、師資互聘、共同研發(fā)、訂單培養(yǎng)、頂崗實習(xí)等），能將企業(yè)的最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝流程、管理規(guī)范、真實項目引入教學(xué)，讓學(xué)生在校期間就接觸和掌握實際工作所需技能，極大縮短崗位適應(yīng)期。

（二）確保人才“適銷對路”： 企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程，能及時反饋人才需求變化，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)更精準(zhǔn)，專業(yè)設(shè)置更靈活，課程內(nèi)容更前沿，有效避免培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)實際需求不匹配的問題，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和滿意度。

四、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與核心競爭力：

（一）打造“雙師型”教師隊伍： 校企合作為教師提供了深入企業(yè)實踐、接觸產(chǎn)業(yè)前沿的機會，促進教師更新知識結(jié)構(gòu)、提升實踐教學(xué)能力，打造既懂理論又會實操的“雙師型”師資隊伍，這是保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（二）獲取優(yōu)質(zhì)實踐教學(xué)資源： 企業(yè)能提供先進的設(shè)備、真實的項目案例、經(jīng)驗豐富的工程師作為導(dǎo)師，這些都是學(xué)校難以獨立承擔(dān)的寶貴教學(xué)資源。校企共建共享實訓(xùn)基地，能讓學(xué)生在最接近真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉。

（三）培養(yǎng)綜合素質(zhì)與職業(yè)精神： 企業(yè)環(huán)境不僅是技能訓(xùn)練的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)（如工匠精神、團隊協(xié)作、溝通能力、責(zé)任心、安全意識、企業(yè)文化認(rèn)同感）的最佳課堂。

五、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與企業(yè)需求：

（一）支撐天津及京津冀產(chǎn)業(yè)發(fā)展： 天津作為重要的制造業(yè)基地和北方經(jīng)濟中心，特別是航空航天、高端裝備制造、新一代信息技術(shù)、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，亟需大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才。作為市屬高校，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展是核心責(zé)任。加強校企合作，定向輸送人才，是服務(wù)地方經(jīng)濟的直接體現(xiàn)。

（二）解決企業(yè)“招工難、用人難”痛點： 許多企業(yè)，尤其是先進制造業(yè)企業(yè)，面臨高技能人才短缺的問題。通過深度校企合作，學(xué)?？梢猿蔀槠髽I(yè)穩(wěn)定、可靠、高質(zhì)量的人才供給基地，降低企業(yè)招聘和培訓(xùn)成本，實現(xiàn)人才“無縫對接”。

六、促進學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展：

（一）提升就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量： 畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。深度校企合作能顯著提升畢業(yè)生對口就業(yè)率和起薪水平，增強學(xué)校的社會聲譽和吸引力。

（二）拓展科研與社會服務(wù)渠道： 校企合作不僅限于人才培養(yǎng)，還包括技術(shù)研發(fā)、工藝改進、員工培訓(xùn)等。教師可以參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，學(xué)?？梢岳弥橇Y源服務(wù)企業(yè)，實現(xiàn)雙贏，提升學(xué)校的社會服務(wù)能力和影響力。

（三）爭取更多資源支持： 成功的校企合作模式能吸引政府、企業(yè)更多的政策、項目和資金支持，為學(xué)校發(fā)展注入活力。

七、總結(jié)來說，王海龍校長提出加強校企合作，為企業(yè)輸送高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，是：

（一）對國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的堅定貫徹；

（二）對學(xué)校應(yīng)用型辦學(xué)定位和特色的深刻踐行；

（三）解決人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)性矛盾的關(guān)鍵舉措；

（四）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強學(xué)生就業(yè)競爭力的核心路徑；

（五）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、滿足企業(yè)人才需求的主動擔(dān)當(dāng)；

（六）促進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、提升綜合實力的戰(zhàn)略選擇。

因此，這一主張體現(xiàn)了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長應(yīng)有的使命感和前瞻性，旨在通過構(gòu)建緊密的命運共同體（學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生），實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，最終培養(yǎng)出真正滿足時代和企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

王海龍，男，漢族，1977年6月生，浙江衢州人，1996年11月加入中國共產(chǎn)黨，1998年7月參加工作，全日制大學(xué)、在職研究生學(xué)歷，管理學(xué)博士，研究員?，F(xiàn)任天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)黨委副書記、校長。

天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是國內(nèi)第一所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，隸屬于天津市人民政府管理，由天津市工業(yè)和信息化局舉辦，接受天津市教育委員會業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)校始于我國與德國、日本、西班牙三國政府在職業(yè)教育領(lǐng)域最大的合作項目。學(xué)?，F(xiàn)有先進制造技術(shù)、自動化技術(shù)等9大專業(yè)組群，建有“高端裝備智能制造技術(shù)”天津市高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色學(xué)科群?，F(xiàn)有全日制在校生11785名，其中：本科生9277名、高職生2422名、碩士研究生48名、留學(xué)生38名。累計培養(yǎng)本科畢業(yè)生8238名；社會培訓(xùn)規(guī)模近三年累計6萬余人次。

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位和個人自愿組成的公益性、全國性學(xué)術(shù)交流服務(wù)平臺。中國工程院原常務(wù)副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學(xué)院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔(dān)任聯(lián)盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔(dān)任聯(lián)盟理事長。聯(lián)盟工作接受工信部、國家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)盟主要工作是推進產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會批準(zhǔn)，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的示范應(yīng)用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔(dān)任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建中心、實訓(xùn)實習(xí)就業(yè)中心、實驗室建設(shè)中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會（簡稱:高校區(qū)塊鏈專委會），是由北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)、中國網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國40多家高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會員70多家。中國工程院院士、浙江大學(xué)教授陳純擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽顧問；福州大學(xué)教授蔡維德、中國計算機學(xué)會區(qū)塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長狄剛擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽主任；北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會主任。高校區(qū)塊鏈專委會主要工作是促進高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、汕頭大學(xué)、河北金融學(xué)院、保定市元宇宙協(xié)會、英偉達中國、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)電氣與自動化學(xué)院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學(xué)信息國研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔(dān)任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，為元宇宙教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)委員會（簡稱:高校數(shù)字經(jīng)濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國社會科學(xué)院信息化研究中心、四川大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京印刷學(xué)院、西藏民族大學(xué)、河北金融學(xué)院、重慶財經(jīng)學(xué)院、蘇州城市學(xué)院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國60多家高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院教授姜旭平、北京大學(xué)信息管理系教授賴茂生、中國社會科學(xué)院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院教授呂本富擔(dān)任高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主要工作是促進高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，推動產(chǎn)學(xué)研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

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