2025高等教育國(guó)際論壇年會(huì)于11月7-10日在杭州國(guó)際博覽中心舉辦。中外大學(xué)書記校長(zhǎng)圍繞“教育強(qiáng)國(guó)與高等教育可持續(xù)發(fā)展”會(huì)議主題，答時(shí)代之問(wèn)，共謀高教未來(lái)。一起來(lái)看——

吳國(guó)生

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書記

高校有責(zé)任、也有義務(wù)，為金融強(qiáng)國(guó)建設(shè)培養(yǎng)可堪時(shí)代大任的拔尖創(chuàng)新人才。提升思政引領(lǐng)力，增強(qiáng)人才競(jìng)爭(zhēng)力，融入科技支撐力，瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略急需，推動(dòng)金融人才培養(yǎng)的探索成效輻射和拓展到各學(xué)科門類的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)當(dāng)中，以實(shí)際行動(dòng)回答“金融強(qiáng)國(guó)、教育何為”“教育強(qiáng)國(guó)、高校何為”的時(shí)代命題。

羅伯塔· 巴賽特

世界銀行高等教育全球負(fù)責(zé)人

東非和南非地區(qū)高級(jí)教育專家

技術(shù)既是工具，也是技能，所有的大學(xué)都應(yīng)該投資數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施和技能的培養(yǎng)，這不僅僅是針對(duì)工程師，而是針對(duì)所有人。技術(shù)是增強(qiáng)而非取代以人為本的教育方法，在技術(shù)變革的年代，我們?nèi)匀挥幸恍┮匀藶楸镜慕逃?/p>

許濤

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書記

哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮是教育強(qiáng)國(guó)的先決條件，重大教育制度創(chuàng)新與國(guó)家力量推動(dòng)是中心轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵。我國(guó)高等教育教育規(guī)模、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)與科創(chuàng)成就為教育強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

錢蔚璐

澳大利亞駐華大使館一等秘書(教育與研究)

澳大利亞致力于質(zhì)量保障、資歷互認(rèn)和國(guó)際合作，構(gòu)建公平、高效且全球認(rèn)可的高等教育體系實(shí)踐。我們也有嚴(yán)格的教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

賈文鍵

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)

通過(guò)全球聯(lián)結(jié)、學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)等六大計(jì)劃，深化語(yǔ)言教育與文明互鑒。呼吁全球合作伙伴攜手，共促人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究與文化交流，為全球發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

金國(guó)慶

香港中文大學(xué)副校長(zhǎng)

香港構(gòu)建了多元立體化人才鑒別機(jī)制、全鏈條協(xié)同育人機(jī)制，香港經(jīng)驗(yàn)對(duì)全球工程教育有一定啟示。

沈毅

哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)在杰出創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系方面的探索與實(shí)踐兩方面展開，以“1249計(jì)劃”為核心推動(dòng)改革。

馬爾科·普林斯瓦茨

加州大學(xué)河濱分校副教務(wù)長(zhǎng)

加州大學(xué)河濱分校堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，構(gòu)建全方位支持體系，確保學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)獲得持續(xù)指導(dǎo)。真正的教育成功在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展并助力其實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)。

嚴(yán)俊杰

西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)

西安交通大學(xué)通過(guò)有組織的科研“孕育”有組織的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。有組織拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于專業(yè)內(nèi)涵的與時(shí)俱進(jìn)，在于校企合作的不斷深化，在于跨學(xué)科交流的持續(xù)跟進(jìn)。

張衛(wèi)冬

北京科技大學(xué)副校長(zhǎng)

行業(yè)特色型理工科高校科研工作要堅(jiān)持“源于企業(yè)、先于企業(yè)、高于企業(yè)、用于企業(yè)”的理念。北京科技大學(xué)構(gòu)建“新設(shè)一個(gè)機(jī)構(gòu)、建設(shè)兩支隊(duì)伍、出臺(tái)三個(gè)政策、采取四項(xiàng)舉措、完善五個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)”的“五位一體”工作體系，提升成果轉(zhuǎn)化效能。

馬陸亭

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會(huì)副主任兼秘書長(zhǎng)

中國(guó)教育科學(xué)研究院原副院長(zhǎng)

高校應(yīng)面向“科技-產(chǎn)業(yè)”創(chuàng)新鏈條，按理論型、工程型、應(yīng)用型等分類發(fā)展，實(shí)施差異化評(píng)價(jià)。

阿什拉夫·阿爾納杰達(dá)維

哈利法大學(xué)副校長(zhǎng)

哈利法大學(xué)的創(chuàng)新人才戰(zhàn)略以三大支柱為核心：聚焦全球挑戰(zhàn)的跨學(xué)科研究；深化全球伙伴關(guān)系；構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)-創(chuàng)新-部署”的完整價(jià)值鏈。

劉向兵

中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院黨委書記

行業(yè)特色高校要實(shí)現(xiàn)“深度行業(yè)化”，必須以推動(dòng)和引領(lǐng)行業(yè)未來(lái)發(fā)展為核心目標(biāo)，深化行業(yè)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、國(guó)際交流等，系統(tǒng)性、全方位推進(jìn)自我變革。

羅賓· 西摩·羅韋

人工智能學(xué)院首席科學(xué)家

國(guó)際電信聯(lián)盟教授

在“Do”層面，教育界正致力于將AI整合進(jìn)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域；“New”之處在于各國(guó)導(dǎo)向差異；在“Who”影響層面，全球高等教育須加速轉(zhuǎn)型，將AI從“作弊工具”重塑為培養(yǎng)學(xué)生深度思考與創(chuàng)新能力的“協(xié)作者”。

丁水汀

中國(guó)民航大學(xué)校長(zhǎng)

聚焦國(guó)家和行業(yè)戰(zhàn)略需求，通過(guò)師資分類、教科人一體化與治理重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)民航強(qiáng)國(guó)建設(shè)的使命。

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)

政治建會(huì) 學(xué)術(shù)立會(huì) 開放興會(huì) 貢獻(xiàn)強(qiáng)會(huì)

微信號(hào) : zggdjyxhwx

網(wǎng)址：https://www.cahe.edu.cn/