機器人大賽向來是科技圈的熱門話題，尤其是RoboMaster機甲大師高校賽，十年間吸引了全球400多所高校參與，而能在這場比賽有所成就的，往往都是學校的工科實力比較厲害。

2025年機甲大師高校聯(lián)盟賽（福建站）中，一支“新手戰(zhàn)隊”引發(fā)了不少關(guān)注 ——廣東以色列理工學院的“工夫戰(zhàn)隊”，成立還不到5個月，就拿下了步兵對抗賽二等獎，實現(xiàn)了廣以在該賽事的“零突破”。要知道，備賽期間隊員們還要兼顧專業(yè)課，常常調(diào)試機器人到凌晨，能取得這樣的成績，不禁讓人好奇：這所年輕的高校，到底藏著怎樣的工科底氣？

其實，“工夫戰(zhàn)隊”的逆襲并非偶然，而是廣以在機器人領(lǐng)域教學積累和實踐培養(yǎng)的直接體現(xiàn)。廣東以色列理工學院本身就以工科為核心，融合了以色列理工學院八十多年的工程教育經(jīng)驗，而機械工程與機器人專業(yè)正是學校六大專業(yè)中聚焦機器人領(lǐng)域的核心方向。

從專業(yè)設(shè)立之初，它就沒走傳統(tǒng)工科的老路，而是精準對接了當下機器人產(chǎn)業(yè)的需求?，F(xiàn)在不管是工業(yè)自動化、人形機器人還是醫(yī)療器械領(lǐng)域，都急需既懂機械結(jié)構(gòu)又懂算法控制的復(fù)合型人才，這也正是這個專業(yè)的培養(yǎng)核心。

作為面向工科愛好者的專業(yè)，它的入門門檻很明確：高考選考物理+化學，外語成績不低于105分（廣東、河北、上海不設(shè)單科要求），因為整個專業(yè)采用全英文教學，用的也是英文原版教材。此時，可能有人會覺得全英文教學有壓力，但從實際來看，這貼合了國際機器人技術(shù)交流的需求，學生在校期間就能習慣閱讀英文文獻、用英文溝通技術(shù)問題，后續(xù)不管是深造還是進入跨國企業(yè)，都少了一道語言障礙。

在課程設(shè)置上，它的邏輯也很清晰：前兩年重點打數(shù)理基礎(chǔ)，微積分、力學這些課程看似和機器人不直接相關(guān)，卻是后續(xù)設(shè)計機械結(jié)構(gòu)、推導(dǎo)控制算法的根基；后兩年則集中學習機器人學導(dǎo)論、控制理論、工業(yè)自動化等核心課程，還搭配了大量實驗課，讓學生把理論知識落到實處。這種“基礎(chǔ)+實踐”雙開的模式，剛好能支撐像“工夫戰(zhàn)隊”這樣的社團活動。隊員們在課堂上學的機械設(shè)計原理，能直接用到機器人結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，算法課上的知識，也能快速轉(zhuǎn)化為比賽中的操控邏輯。

專業(yè)的教學實力，關(guān)鍵還得看師資和實踐條件。這個專業(yè)的老師來自多個國家，大多有麻省理工、斯坦福等頂尖院校的學習或工作經(jīng)歷，他們的教學方式更注重 提問和探索，引導(dǎo)學生自己解決問題。比如機器人調(diào)試中遇到的結(jié)構(gòu)卡頓、算法失靈等問題，老師不會直接給答案，而是帶著學生分析原因，這種思維方式的培養(yǎng)，比單純掌握技術(shù)更重要。

實驗設(shè)施方面，專業(yè)已經(jīng)建成了流動成像與診斷實驗室、可持續(xù)能源技術(shù)實驗室、應(yīng)用熱能實驗室、基于仿生學的機電實驗室等多個基礎(chǔ)實驗室，后續(xù)還會重點完善機器人、高級制造方向的設(shè)備，學生從課程實驗到社團項目，都能找到對應(yīng)的實踐平臺。

更有意思的是，專業(yè)的培養(yǎng)方向和“工夫戰(zhàn)隊”的部門設(shè)置高度契合，機械、電控、算法三個核心方向，剛好對應(yīng)戰(zhàn)隊的三個技術(shù)部門，讓學生能把課堂所學直接用到實戰(zhàn)中。

現(xiàn)在大家選專業(yè)，最關(guān)心的還是畢業(yè)后的發(fā)展，這一點上，這個專業(yè)的首屆畢業(yè)生已經(jīng)給出了實實在在的答案。升學方面，2024屆畢業(yè)生中47.5%被全球前10的高校錄取，超過60%進入全球前30院校，像耶魯大學、新加坡國立大學這些頂尖名校都有他們的身影。在就業(yè)方面，畢業(yè)生的去向也很明確，主要集中在機械制造、機器人研發(fā)、半導(dǎo)體、醫(yī)療器械這些高端產(chǎn)業(yè)，從事的都是開發(fā)工程師、技術(shù)研發(fā)等核心崗位。

從一支新手戰(zhàn)隊的賽場突破，到畢業(yè)生的亮眼表現(xiàn)，廣東以色列理工學院的機械工程與機器人專業(yè)，用短短幾年時間就形成了自己的優(yōu)勢：聚焦機器人領(lǐng)域的核心需求，用扎實的課程、優(yōu)質(zhì)的師資和充足的實踐機會，搭建起了“理論+應(yīng)用”的培養(yǎng)體系。

對于想深耕工科、尤其是機器人領(lǐng)域的學生來說，廣東以色列理工學院的機械工程與機器人專業(yè)值得重點關(guān)注。