貴州省貴陽市2023年2月6日公開發(fā)布了關(guān)于印發(fā)貴陽貴安教育三年攻堅行動方案的通知，提出建立綜合考核體系，實行末位退出機制，對教師在綜合考核中排名末位的實行“首次取消目標績效、再次調(diào)離轉(zhuǎn)崗、三次落聘退出”的機制以增強干部教師履職擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和促進教育高質(zhì)量發(fā)展的緊迫感。

這實際上是繼全省中小學(xué)教師專業(yè)能力素養(yǎng)測試之后強化教師績效考核、年度考核、師德師風(fēng)考核、全省教師專業(yè)能力素養(yǎng)測試等結(jié)果運用，通過“行政部門統(tǒng)籌、校內(nèi)末位參加”的方式強勢推行的教師退出機制。不過，從當(dāng)時網(wǎng)上的熱議來看，貴州此地推行的教師退出機制受到了老師們的普遍反對。

跟貴州貴陽的三次考核末位落聘就剛性退出也就是辭聘或解聘不同的是，山東濟南市平陰縣實行的退出機制就顯得很柔性（如下圖所示）：男教師年滿55周歲、女教師年滿53周歲，經(jīng)本人申請和相關(guān)部門審核，保留現(xiàn)有職稱等級、工資福利待遇不變，在教育系統(tǒng)或全縣范圍內(nèi)安排適宜的輔助性崗位。

這樣的退出不是解聘，只是轉(zhuǎn)崗從事于輔助性工作，也就是不帶課退居二線，對符合條件不申請退出的，按照標準課時安排教學(xué)，平等參與崗位競聘。這樣的柔性退出機制會帶來一個令人羨慕的結(jié)果，那就是已經(jīng)評上高級職稱的男女教師退居二線名正言順，還沒評上高級職稱的可以利用有限的時間積極參評。

現(xiàn)行的中小學(xué)教師高級職稱評審條件苛刻和名額有限使得高級職稱評審的競爭異常激烈，能夠如愿以償?shù)卦u上高級職稱實屬不易。一直以來，老師們普遍都認為不少教師評上高級職稱之后就以各種各樣的的理由或借口退居二線或者教副科，占著稀缺的高級名額，嚴重影響了別人的職稱晉升。

這種看法應(yīng)該算是由于某種特定的情緒而引發(fā)的不實之詞吧，實際上，絕大部分高級教師仍然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，有些是事業(yè)正當(dāng)時，有些是“余熱”發(fā)揮，都在竭盡全力地堅守崗位，盡心盡力地教書育人！有些身體欠佳的高級教師退居二線另當(dāng)別論了。山東此地柔性退出機制讓高級職稱教師退居二線名正言順，令人羨慕。