山東
近日，有網(wǎng)友在濟寧市網(wǎng)絡(luò)問政平臺留言，對任城區(qū)李營街道東翔社區(qū)與孺子牛機構(gòu)的合作辦學模式提出質(zhì)疑，認為其存在多方面不合規(guī)問題。
網(wǎng)友指出，該項目以“公益”為包裝，實質(zhì)是違規(guī)開展學科類培訓。在“雙減”政策嚴格實施的背景下，孺子牛教育借“社區(qū)公益”的外殼，為學科類培訓內(nèi)容“漂白”，目的是在政策高壓下繼續(xù)于周末開展學科培訓，這種行為屬于“擦邊球”甚至“頂風作案”。
在社區(qū)參與方面，網(wǎng)友認為其利用社區(qū)公信力為違規(guī)行為背書并規(guī)避監(jiān)管。社區(qū)的介入讓項目對家長極具迷惑性，家長因?qū)ι鐓^(qū)的信任而放松對項目合規(guī)性的警惕。而且這種合作模式使教育監(jiān)管部門查處難度增加，因涉及基層政府組織，監(jiān)管復雜性上升。
從教育公平與“雙減”政策落實角度看，網(wǎng)友稱該項目加劇了教育不公與家長焦慮，與“雙減”初衷完全相悖。項目有限的名額和“搶課”機制，使得只有部分信息靈通、操作熟練的家長能獲得資源，制造了新的教育不公平。同時，項目暗示“周末補課”的必要性，強化了“唯分數(shù)論”觀念，讓未搶到課或選擇不參與的家長陷入新焦慮，背離了“雙減”為學生和家長減負的目的。
此外，網(wǎng)友還擔憂該項目存在潛在的安全與服務(wù)質(zhì)量風險。由于可能處于監(jiān)管盲區(qū)，其師資資質(zhì)、教學內(nèi)容是否符合課程標準、教學環(huán)境安全以及家長維權(quán)渠道是否暢通等問題都存疑。社區(qū)并非專業(yè)教育管理機構(gòu)，難以對教學質(zhì)量和服務(wù)保障進行有效監(jiān)督。
目前，相關(guān)部門尚未對此質(zhì)疑作出公開回應。
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