AI浪潮席卷各行各業(yè)，自然也會重塑教育，在此情境下，家長和考生最關(guān)心的莫過于：高校教師能否盡早駕馭新技術(shù)，讓智能工具真正服務(wù)于學(xué)習(xí)成長？

11月8日至9日，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功承辦“AI賦能教學(xué)模式創(chuàng)新與智慧課程建設(shè)實(shí)戰(zhàn)工作坊”，用實(shí)際行動給出了肯定答案。這場匯聚12所院校近40位教育工作者的交流活動，展現(xiàn)了學(xué)校在AI教學(xué)領(lǐng)域的引領(lǐng)力。

該校能扛起承辦重任，核心在于扎實(shí)的師資根基與先行的實(shí)踐探索。承辦此類高規(guī)格工作坊，是建立在對AI教學(xué)技術(shù)“熟練掌握技藝”的基礎(chǔ)上。作為國家骨干高職院校，學(xué)校大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，已引培高級職稱教師237人、博士學(xué)歷教師57人，聘任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師31人，國家級、省級教學(xué)名師與技術(shù)能手輩出。

更關(guān)鍵的是，學(xué)校早響應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，系統(tǒng)推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建成2支國家級、4支省級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，獲97項(xiàng)教師教學(xué)能力大賽獎項(xiàng)，這些成果讓學(xué)校具備了整合資源、引領(lǐng)交流的硬實(shí)力。教育部《職業(yè)院校人工智能應(yīng)用指引》強(qiáng)調(diào)教師能力升級是核心抓手，而成職院的實(shí)踐已走在前列。

此次工作坊更是為教師能力升級搭建了精準(zhǔn)路徑。工作坊特邀多領(lǐng)域?qū)＜?，從工具、?yīng)用與創(chuàng)新層面引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)AI與教學(xué)全環(huán)節(jié)融合。參訓(xùn)教師不僅掌握了實(shí)用AI工具，更克服“技術(shù)焦慮”，完成從“教書匠”到“善用AI的教學(xué)設(shè)計(jì)師”的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。

這種成長直接惠及學(xué)生——當(dāng)教師能用AI精準(zhǔn)分析學(xué)情、生成個性化教學(xué)資源，課堂效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量將大幅提升。學(xué)校推動AI技術(shù)走進(jìn)課堂，本質(zhì)是通過教師能力迭代，為學(xué)生構(gòu)建更高效的學(xué)習(xí)生態(tài)，這與職業(yè)教育“應(yīng)用為王”的數(shù)字化轉(zhuǎn)型邏輯高度契合。

教師能力的提升，也轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的硬實(shí)力，這正是考生和家長最應(yīng)關(guān)注的報考價值。學(xué)校33個專業(yè)開展1+X證書試點(diǎn)，4個本科專業(yè)招收619名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“?？茖W(xué)校、二本招生”的突破，2024年普高投檔線首超省控二本線。

教學(xué)成果方面，獲3項(xiàng)國家級、13項(xiàng)省級教學(xué)成果獎，學(xué)生獲省級以上技能競賽獎項(xiàng)1786項(xiàng)，其中國家級一等獎7項(xiàng)，連續(xù)五年居四川高職首位?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽三年斬獲3項(xiàng)全國金獎，近三年輸送2.3萬余名技能人才，畢業(yè)去向落實(shí)率穩(wěn)定在96%以上，這些數(shù)據(jù)印證了教師團(tuán)隊(duì)與教學(xué)模式的成效。

選擇學(xué)校本質(zhì)是選擇成長平臺。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦工作坊的能力，是其師資與教學(xué)實(shí)力的縮影；教師借助AI實(shí)現(xiàn)的能力升級，是保障教學(xué)質(zhì)量的核心；而亮眼的人才培養(yǎng)成果，則是考生未來發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。在AI重塑教育的時代，一所能引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新、賦能教師成長、保障就業(yè)質(zhì)量的院校，無疑是優(yōu)質(zhì)選擇。