如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為發(fā)展、賦能學生核心競爭力的“必答題”，它既鍛造突破桎梏的創(chuàng)新思維，更錘煉知行合一的實踐硬功，這一教育理念也已深度融入高校人才培養(yǎng)體系。而在第七屆湖北省中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的激烈角逐中，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學院用亮眼戰(zhàn)績，充分體現(xiàn)了該校在這一領(lǐng)域的實力。

從全省63所院校、120支晉級隊伍中強勢突圍，該校兩大參賽項目分別斬獲高職組金獎與銅獎，帶隊老師同步獲評“優(yōu)秀指導老師”稱號。這份沉甸甸的榮譽是三峽職院長期深耕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必然結(jié)果，更是其響應(yīng)國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策號召、將政策紅利轉(zhuǎn)化為育人實效的生動實踐。

區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式，三峽職院構(gòu)建的是一套環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系：貫通校企共育通道，打造“學育訓賽創(chuàng)”一體化實踐平臺，創(chuàng)新“思創(chuàng)、專創(chuàng)、賽創(chuàng)、研創(chuàng)、產(chǎn)創(chuàng)”五位一體育人模式，搭建“賽創(chuàng)?課練”雙通道特色創(chuàng)課體系，為學生打造了全面又完善的成長空間。

更值得關(guān)注的是，該校組建了創(chuàng)孵聯(lián)盟、打造培訓實訓孵化一條龍的綜合性眾創(chuàng)空間，還累計獲批4個省級創(chuàng)業(yè)基地及平臺，成功孵化52家中小微企業(yè)，助力學生拿下15個省級大學生創(chuàng)業(yè)扶持項目。這套“從課堂到賽場、從創(chuàng)意到產(chǎn)業(yè)”的全鏈條培育機制，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不再是學生的自我摸索，而是全體學生可觸及、能參與的成長路徑。

正如該校創(chuàng)業(yè)學子劉奧迪的實踐所示，她聚焦宜昌“賞花經(jīng)濟”，在“正則社區(qū)”深耕漢服租賃、妝造、寫真拍攝及傳媒業(yè)務(wù)，借分鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村旅游季活動實現(xiàn)增收，更在創(chuàng)業(yè)中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志為宜昌旅游經(jīng)濟添磚加瓦。

這背后，正是三峽職院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與地方產(chǎn)業(yè)需求深度綁定的育人智慧——讓學生的創(chuàng)業(yè)項目既有文化溫度，更有市場競爭力，真正實現(xiàn)“學有所用、創(chuàng)有所成”。

得益于三峽職院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，其人才培養(yǎng)模式的成效也實際轉(zhuǎn)化為學生的就業(yè)競爭力與發(fā)展?jié)摿Γ航鼉赡戤厴I(yè)生本地就業(yè)率高達77%，用人單位滿意度更是達到98%。這組數(shù)據(jù)直白地證明，三峽職院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能孵化創(chuàng)業(yè)項目，更能為學生鋪設(shè)高質(zhì)量就業(yè)的“快車道”，讓他們在職業(yè)賽道上具備無可替代的優(yōu)勢。

如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高校教育里不可或缺的一部分，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲金獎，到搭建完整的教育體系，再到自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學子，三峽職院正在用實力證明，這里是一片能夠成就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱土。