除了第一道是“送分題”，對絕大部分選手來說，后面三道都是“送命題”。

PART 01

NOIP 2025全面“黑化”

“我猜我要退役了。”一位信奧選手在參加完2025年全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）后發(fā)出這樣的感慨。今年NOIP剛結(jié)束，網(wǎng)上便段子紛飛，考生們普遍反映：往年的NOIP大概是NOI in Province，今年卻活生生搞成了NOI Plus。

2025年NOIP的難度分布呈現(xiàn)出前所未有的陡峭曲線。根據(jù)賽后分析，四道題的難度評級分別為黃、紫、黑、黑。這意味著大部分選手只能順利完成第一題，而后三題則成為難以逾越的障礙。

這種“黑化”趨勢并非突如其來，回顧2024年的NOIP，難度已經(jīng)顯現(xiàn)提升跡象。2024年的題目難度組合為藍、綠、紫、紫，而2023年還是相對溫和的橙、綠、紫、紫組合。難度提升的軌跡清晰可見，僅僅兩年時間，NOIP的入門題難度就從橙色提升到了黃色。

題目難度評級系統(tǒng)在信息學競賽圈內(nèi)被廣泛使用，顏色代表難度深淺，越深的顏色表示難度越高。從淺到深一般為紅、橙、黃、綠、藍、紫、黑。黑色通常表示最高難度，接近或達到NOI（全國賽）水平。

一位參賽者形象地比喻：“今年NOIP其實和NOI還是有一點區(qū)別的，時間比NOI更緊，避免坐牢時間太長，還加量不加價。”這種調(diào)侃背后反映出選手們的普遍感受：NOIP正在向更高級別的競賽靠攏。

PART 02

知識點與思維要求雙重加碼

NOIP 2025的“黑化”不僅是單次事件的偶然變化，更是信奧競賽發(fā)展趨勢的必然體現(xiàn)。這一變化背后有著雙重因素：知識點的不斷擴展和思維要求的全面提高。

在知識點方面，信息學競賽持續(xù)引入新的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。近年來，NOIP中可能涉及的高級數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括線段樹合并、可持久化并查集等，數(shù)學知識要求也擴展到置換群與循環(huán)群、莫比烏斯變換等高等內(nèi)容。

信奧競賽的知識體系正在向更專業(yè)、更深入的方向發(fā)展。根據(jù)《NOI大綱2023修訂版》，NOI知識點大綱分為C++、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法和數(shù)學四個部分，其中有難度的內(nèi)容主要集中在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法和數(shù)學三大領域。

與知識點擴展相比，思維要求的提高可能是更大的挑戰(zhàn)。解題能力不僅取決于知識點的掌握，更取決于思維能力的培養(yǎng)。有經(jīng)驗指出：“理解了知識點，不等于會做題。解題能力 = 知識點 + 思維?！?/p>

思維訓練需要時間和方法。對于信奧選手來說，真正學習新知識點的時間其實很少，大部分時間都用于訓練如何將所學知識應用于解決具體問題。這種訓練需要大量的時間和實踐積累。

PART 03

從普及到提高的巨大鴻溝

信奧競賽難度提升的另一個明顯體現(xiàn)是參賽人數(shù)從普及組到提高組的急劇下降。以2023年山東省為例，CSP-J（普及組）有16868人參加，而CSP-S（提高組）僅有7394人參加，下降比例超過56%。

這一數(shù)據(jù)反映了從普及到提高階段的難度跨越。CSP-J和CSP-S雖然屬于同一競賽體系的兩個組別，但無論在知識點考察范圍還是對個人能力要求上，都有質(zhì)的不同。

如果將信奧競賽知識點難度劃分為1-10級，那么CSP-J知識點難度在1-5級，而CSP-S的知識點難度則與NOIP相同，是5-8級。如同是數(shù)學內(nèi)容，CSP-J大多考察小學、初中知識，而CSP-S主要涉及高中和大學數(shù)學知識。

能力要求上也存在顯著差異。CSP-J主要考察編程基礎知識，選手解決的是相對簡單的編程問題，如模擬、計算等。而CSP-S的題目更加復雜抽象，更注重算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的應用，要求選手能夠理解問題背景，提出解決方案，并將其轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的算法和代碼。

這種跨越導致許多選手在進階過程中遇到困難。甚至有選手在獲得CSP-J一等獎后，仍無法順利進入提高段學習。這反映出信奧競賽學習路徑的陡峭性。

PART 04

信奧競賽的難度演進與“黑化”必然

信息學競賽作為五大學科奧賽之一，其難度演進有著內(nèi)在邏輯。與高考數(shù)理化相比，奧賽的學習梯度更為陡峭，每增加一級，思維要求就提高很多。

信奧競賽的難度可分為多個層級：入門、普及-、普及、提高、提高+、省選、NOI。每兩級之間，難度差異極大。這種分級體系決定了競賽難度會隨著級別提升而不斷增加。

同時，信奧競賽的競爭環(huán)境也在不斷變化。隨著參賽選手整體水平的提高，競賽題目的難度必然需要相應提升以保持區(qū)分度。從2024年NOIP獲獎規(guī)則的變化可以看出，總獲獎率提升至67%，但題目難度卻明顯增加。

這種“難度提升、獲獎率提高”的現(xiàn)象看似矛盾，實則反映了參賽選手整體水平的普遍提高。競賽組織者需要通過增加難度來維持競賽的選拔功能。

教育資源的稀缺性和分布不均也加劇了難度感受。優(yōu)質(zhì)的信奧培訓資源和競賽信息往往集中在少數(shù)地區(qū)和學校，許多選手難以獲得系統(tǒng)指導。這導致他們在面對難度提升時更加無力。

PART 05

競賽生態(tài)與心理壓力的變化

隨著題目難度增加，競賽生態(tài)也在發(fā)生變化。2024年NOIP的獲獎規(guī)則發(fā)生重大變革，總獲獎率提升至67%，而2023年僅為26.76%。這一變化可能是為了平衡題目難度增加帶來的影響，確保競賽的參與性。

然而，獲獎比例的提高并不意味著競爭減弱。相反，由于題目難度增加，選手們需要更加努力才能脫穎而出。這種變化也給參賽者帶來了更大的心理壓力。

2024年NOIP難度的提升給參賽孩子帶來了巨大的心理壓力。題目難度的增加使得孩子們在面對競賽時更加緊張和焦慮，他們擔心自己無法應對難題，害怕在比賽中表現(xiàn)不佳。

有選手在比賽中除了部分題目有一定進展外，其他題目感覺時間過得很空虛，沒有怎么想清楚。這顯示出選手在面對高難度題目時的無奈感。

競爭的激烈程度也在加劇心理壓力。隨著總獲獎率的提升，更多的孩子參與到競賽中來，這使得競爭更加激烈。如何在壓力下保持冷靜和自信，調(diào)整心態(tài)和策略，成為成功的關鍵。

PART 06

教育資源不均的挑戰(zhàn)

信奧競賽的難度提升也凸顯了教育資源分配的問題。優(yōu)質(zhì)的教育資源和競賽信息是信奧競賽成功的重要因素，然而這些資源往往稀缺且分布不均。

在一些偏遠地區(qū)或教育資源相對匱乏的學校，學生很難接觸到高水平的信奧競賽培訓和指導。這使得他們在競賽準備過程中處于劣勢，難以與其他參賽者競爭。

即使網(wǎng)絡上有許多關于信奧競賽的資料和經(jīng)驗分享，但這些信息的質(zhì)量參差不齊，且缺乏針對性和系統(tǒng)性。許多參賽者在準備過程中常常感到迷茫和無助，不知道如何有效地利用這些資源提高自己的競賽水平。

有一個典型案例：一位家長提到他四年級的孩子正在自學信奧中的網(wǎng)絡流——這屬于NOI級中的“圖論算法”部分，通常只有準備沖擊省隊的選手才會學習。然而，這個孩子卻連入門組的復賽都沒有進入。三年后，當孩子已經(jīng)讀初一，仍然沒有進入入門組復賽。

這個案例說明，盲目追求知識點進度而忽視思維訓練是無效的。正如一位教練所說：“飄起來的是灰塵，落下的才是土地。”