近日，2025年第39屆全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽決賽成績正式發(fā)布，共有50名學(xué)子進(jìn)入了國家集訓(xùn)隊(duì)中，獲得了不需要參加高考，直接保送到清華大學(xué)和北京大學(xué)就讀的資格。

本屆決賽，共有608名來自全國各地的優(yōu)秀同學(xué)參賽。最終決出一等獎(jiǎng)（金牌）208人，占比約34.12%。二等獎(jiǎng)（銀牌）248人，占比約40.79%。三等獎(jiǎng)（銅牌）152人，占比約25%。

在2025年第39屆中國化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽決賽的榜單上，溫州育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校的名字格外亮眼。這所創(chuàng)辦于1996年的十二年一貫制民辦寄宿學(xué)校，以4枚金牌的戰(zhàn)績并列全國第十二位，其中王高鵬同學(xué)更是斬獲全國第二名的佳績，與林錦航、蘇明哲、鄭崎三位同學(xué)共同為浙南教育版圖鐫刻下深刻印記。

作為擁有215畝校園、6625名在校生的教育標(biāo)桿，育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校早已憑借“厚德載物、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)與“多元發(fā)展、個(gè)性成長”的理念，摘得“全國民辦教育先進(jìn)集體”等諸多榮譽(yù)，而此次奧賽的突破，正是其近三十年辦學(xué)積淀的集中爆發(fā)。

這份成績的取得，首先植根于學(xué)校精銳的師資力量與科學(xué)的培養(yǎng)體系。自2011年實(shí)施高中“振興工程”以來，學(xué)校陸續(xù)從衡水中學(xué)、襄陽四中、臨川一中等同級(jí)強(qiáng)校引進(jìn)百余名資深?yuàn)W賽教練與名師，其中化學(xué)競(jìng)賽主教練李大林領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)更是形成了“個(gè)性化培養(yǎng)+高強(qiáng)度訓(xùn)練”的獨(dú)特模式。

針對(duì)王高鵬在有機(jī)化學(xué)與實(shí)驗(yàn)操作上的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)隊(duì)量身定制“每日一題深度解析+每周兩次實(shí)驗(yàn)實(shí)操”計(jì)劃，賽前三個(gè)月開展12次全國模擬競(jìng)賽，最終助力其以浙江第一、全國第二的成績?nèi)脒x國家集訓(xùn)隊(duì)。

同時(shí)，學(xué)校構(gòu)建的“校內(nèi)選拔賽——市級(jí)聯(lián)賽——省級(jí)競(jìng)賽——國家級(jí)集訓(xùn)”階梯式體系，搭配特級(jí)教師領(lǐng)銜編寫的校本教材，讓不同層次的學(xué)生都能獲得精準(zhǔn)指導(dǎo)，這與浙江省化學(xué)競(jìng)賽“重素養(yǎng)、強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)”的導(dǎo)向高度契合。

從外部環(huán)境看，浙江省濃厚的競(jìng)賽氛圍與學(xué)校的資源整合能力形成了強(qiáng)大合力。作為“數(shù)學(xué)家搖籃工程”領(lǐng)軍學(xué)校，育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校常年邀請(qǐng)浙江大學(xué)等高校教授開展專題講座，如今更與浙大簽訂“化學(xué)拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”，定期組織學(xué)生進(jìn)入高校實(shí)驗(yàn)室研學(xué)。

這種“中學(xué)筑基+高校賦能”的模式，恰好呼應(yīng)了浙江181人斬獲省賽一等獎(jiǎng)的深厚教育土壤，也讓學(xué)生得以站在更高平臺(tái)備戰(zhàn)全國賽事。而學(xué)�！白灾髡n堂、自主管理”的育人傳統(tǒng)，更培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立探究能力——每周三的“自主反思課”上，競(jìng)賽生會(huì)自主梳理有機(jī)合成、結(jié)構(gòu)解析等難點(diǎn)，這種內(nèi)生動(dòng)力在高強(qiáng)度備賽中尤為關(guān)鍵。

優(yōu)異的奧賽成績正為學(xué)校發(fā)展注入持久動(dòng)能。在品牌層面，4枚金牌的戰(zhàn)績讓育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式躋身 “全國化學(xué)競(jìng)賽強(qiáng)�！� 行列，其“硬實(shí)力”背書使其在民辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中形成差異化優(yōu)勢(shì)，更鞏固了“清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源中學(xué)”“北京大學(xué)博雅計(jì)劃優(yōu)質(zhì)生源基地”的地位。

資源集聚效應(yīng)已然顯現(xiàn)：更多對(duì)理科有潛力的學(xué)子慕名報(bào)考，而高水平教練也因競(jìng)賽成果更愿意加盟，形成“優(yōu)質(zhì)生源——優(yōu)秀師資——更好成績”的良性循環(huán)。在校園內(nèi)部，王高鵬等學(xué)子的成功成為鮮活榜樣，激發(fā)了更多學(xué)生的學(xué)科興趣，進(jìn)一步營造出“崇尚科學(xué)、追求卓越”的文化氛圍。

更深遠(yuǎn)的影響在于教育價(jià)值的輻射與延伸。學(xué)校的競(jìng)賽培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)正被周邊學(xué)校借鑒，有望從“校內(nèi)成果”升級(jí)為“區(qū)域教育資源”，提升浙南地區(qū)在全省理科教育中的話語權(quán)。

未來，隨著與復(fù)旦、北大等高校深化合作，學(xué)校將爭(zhēng)取更多“強(qiáng)基計(jì)劃”推薦名額，擴(kuò)大國家集訓(xùn)隊(duì)輸送規(guī)模。而競(jìng)賽中錘煉的科學(xué)思維與探究能力，也將反哺日常教學(xué)，推動(dòng)“以賽促教、以賽促學(xué)”的良性循環(huán)，讓“成績與素養(yǎng)同時(shí)抵達(dá)”的育人目標(biāo)落地生根。

從甌江南岸的校園到全國競(jìng)賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，溫州育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校用金牌證明：拔尖人才的培養(yǎng)，從來都是辦學(xué)理念、師資力量與體系建設(shè)共同澆灌的果實(shí)。