前些日子看到一則新聞，湖北宜城有個孩子考了44分，爺爺在試卷上寫了這么句話：碰到成績差的學生或許心情會不怎么好，請老師多多原諒。邱老師表示，她真的被打動了，說實話，我看到這里眼睛就濕潤了，當老師這么多年，習慣了被家長質問是怎么教的，習慣了看到不滿意的分數就接電話受批評，頭一回有家長先為老師考慮。

夜晚燈光之下，祖父戴著老花鏡，手上全是老繭，一筆一劃書寫著那行字，我的腦海里立刻就浮現出這樣的畫面，他可能不曉得該怎樣輔導孩子，也不明白什么學習辦法，寫這幾個字的時候，或許還擔心自己字寫得不夠好看，祖父用他所能做到的辦法，守護著孩子，也體諒著老師，這才是真正的教導。

教育中最匱乏的正是這種彼此間的理解，如今的家校關系，常常像是站在對立面的兩方，孩子成績不理想，家長認為是老師教學不到位，老師布置作業(yè)，家長又嫌數量過多，管得嚴格了，家長抱怨傷害了孩子的自尊心，管得寬松了，又說老師不負責任，雙方不斷指責對方，每個人都覺得自己滿腹委屈。

可你想過沒有不，老師每日面對幾十個孩子，每個孩子情況不同，壓力有多大，家長也不容易，上班累一天回來還要盯孩子學習，遇到不聽話的更是心力交瘁，大家其實都為孩子好，只是站的位置不同，看到的角度不同不。

這位爺爺文化水平不高，沒鉆研過什么教育理論，可是他所做的事情，比很多道理都更管用，他沒有跟老師抱怨，也沒有責備孩子，僅僅是簡單地表達出理解，這種站在別人角度思考的能力，這種體諒別人難處的善良，比任何知識都寶貴。

說白了，教育并不僅僅是分數和成績，更關鍵的是人格的塑造，如今不少家長只盯著孩子的考試結果，90分還不滿足，非要沖到95分，95分仍不罷休，還得拿滿分，可你有沒有想過，等孩子長大之后，那些分數真能決定他過得好不好嗎，未必，真正影響一個人生活品質的，往往是他們如何對待他人，怎樣處理人際關系，以及面對困難時所持有的態(tài)度。

祖父的這一句話，給孩子上了一堂特別棒的課，孩子發(fā)現到，祖父沒有因為他考得欠佳就去打罵，反倒是在守護他，祖父也在跟他講，要懂得去體諒他人，要學會站在他人的立場去思索問題，這類潛移默化的教導，比天天說大道理要好太多，孩子會銘記這件事，漸漸地就會知道什么是善良，什么是有責任。

我比較想要講，老師也是普通的人，挺需要被理解的，大多時候老師不是不想把每一個孩子都教導好，而是確實精力有局限，一個班級有好幾十個學生，每個孩子基礎不一樣，性格不一樣，家庭情況也不一樣，老師要備課，要改作業(yè)，要應對各種突發(fā)情況，還要應付各類檢查考核，這時候要是家長能多一些理解，老師心里就會溫暖不少，也更有干勁去幫助孩子。

家校之間，不應當是彼此找毛病，而應當是彼此支持，學校傳授知識，家庭培育做人，雙方朝著同一個方向努力，孩子才可以真正成長，家長能夠理解老師的不容易，老師能夠體諒家長的辛苦，所有人目標相同，全都是為了孩子好，這才是最優(yōu)的教育環(huán)境。

當下，留守兒童數目確實挺多，很多孩子都是由爺爺奶奶照看，老人文化程度不高，沒辦法輔導功課，管教的方式也趕不上時代的節(jié)奏，心里其實特別焦慮，他們用不太靈活的手肩負著隔代的期望，那句請老師海涵背后，蘊藏著多少無奈與心疼，作為老師還有社會，我們得給這些家庭更多溫暖跟支撐，不能光冷冰冰地只關注分數。

來看看其他人是怎么講的，講得那叫一個對，爺爺的修養(yǎng)，是孩子最好的家教，我可是非常贊同這句話，你跟孩子說一萬遍要善良，都比不上讓他看見你是怎樣對待別人的，你說一千遍要理解別人，還不如在生活里做給他看，教育從來就不是灌輸，而是示范。

一份考了44分的卷子上，爺爺寫的這一行字，比滿分還要更有意味，它向我們傳遞，教育的核心不是競爭，不是攀比，而是相互理解，是心靈的滋養(yǎng)，要是家長和老師不是對立著，而是一起向前行進，孩子就可以在溫暖的環(huán)境中，好好地成長起來。

你的家中有沒有出現過類似的情況，你覺得家長和老師應該怎樣進行交往，不妨跟大伙講講你自身的經歷，以及念頭。