日前，教育部教師隊伍建設專家指導委員會正式發(fā)布《教師生成式人工智能應用指引（第一版）》（以下簡稱《指引》），為教師科學、安全、合規(guī)應用生成式人工智能劃定實踐方向、明確操作邊界，標志著我國教育領域人工智能應用邁入規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展新階段。隨即，國內專為教師研發(fā)的AI專業(yè)工具“飛象老師”于12月1日正式上線，以技術實踐快速落實政策導向，為教育數(shù)字化轉型注入“新動能”。

飛象老師網頁端正式上線

《指引》以落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略為核心，明確提出“將人工智能融入教育教學全要素、全過程”的總體要求，聚焦學習變革、教學提質、育人進階等六大應用場景，引導教師“愿用、會用、善用”生成式AI。其中，對“支持游戲化、個性化學習”“優(yōu)化教學設計與課件制作”等場景的具體指引，為教育AI產品研發(fā)提供了清晰的實踐坐標，也為教師將AI工具融入日常教學指明了路徑。

作為國內專為教師研發(fā)的AI專業(yè)工具，“飛象老師”在上線時機與功能設計上均展現(xiàn)出與政策的高度契合性。其摒棄通用AI工具的泛化功能，聚焦教師教學備課核心場景，是實現(xiàn)“一句話生成專業(yè)級交互教學動畫與游戲化課件”的教師專屬工具，填補了政策引導下教師個性化AI輔助工具市場的空白。

飛象老師網頁版一句話生成專業(yè)級教學動畫

在具體場景應用中，“飛象老師”深度響應《指引》倡導的教育需求。在助力學習變革方面，針對“推動游戲化、個性化學習”的要求，該工具可將抽象知識轉化為沉浸式交互體驗：如語文教學中，教師輸入《桃花源記》相關指令，系統(tǒng)能生成第一人稱視角的RPG角色扮演課件，學生在探索“山洞”“村落”的過程中深化課文理解；數(shù)學教學中，“球體體積公式證明”等難點可轉化為3D可交互模型，學生通過拖拽、旋轉直觀探究推導過程，讓抽象定理具象化。

生成式AI技術將抽象知識具象化

在推動教學提質方面，教師只需輸入知識內容與教學想法，即可快速生成包含互動元素的課件——英語學科上傳單詞表后，系統(tǒng)自動生成“貪吃蛇”“消消樂”等趣味單詞游戲，兼顧知識鞏固與興趣激發(fā)；科學學科輸入“太陽系”知識，可生成精準運行的3D宇宙模型，直觀展示行星大小與軌道關系。

3D宇宙模型直觀掌握“太陽系”知識

“飛象老師”的研發(fā)與應用，同時也為教育AI應用筑牢了安全底線。在內容質量與學術倫理上，產品依托十余年教育專業(yè)大模型與百億級知識數(shù)據(jù)構建，組建了包含數(shù)百位技術工程師及一線教研人員的團隊，確保生成內容貼合課程標準、匹配學生認知規(guī)律。據(jù)參與內測的教師反饋，“AI生成的課件會還原教學過程，符合教材邏輯，避免了常見的科學性偏差?！边@與“加強內容審查把關”“確保符合學科專業(yè)規(guī)范”的要求高度一致。

“飛象老師”的快速落地，不僅是對政策導向的及時響應，更為教育AI規(guī)?；?、專業(yè)化應用提供了實踐樣本。其通過降低教師使用AI的技術門檻，讓教師無需掌握復雜的編程或設計技能，即可將精力聚焦于教學設計與育人本質，契合政策中“堅持育人主體地位，讓AI僅作輔助工具”的核心原則。

“AI不應取代教師，而是助力教師釋放創(chuàng)造力?！憋w象老師產品負責人周子超表示，老師是充滿創(chuàng)造力與智慧的專業(yè)教育者，他們有能力制作出優(yōu)質的教學內容和資源，“飛象老師”希望用AI極大釋放老師的生產力和創(chuàng)造力。

此類專業(yè)化教育AI工具的推廣，將加速推動人工智能與教育教學的深度融合，讓生動有趣的智慧課堂惠及更多學生，為構建智慧教育新生態(tài)、助力教育強國建設注入持久動能。