近日，有多位網(wǎng)友在社交媒體發(fā)文，初中生早上7:15到校，晚上18:00放學(xué)，每晚23點(diǎn)左右碎覺(jué)，比上班牛馬還累。

這些文章都發(fā)布，引發(fā)了家長(zhǎng)熱議。

從幼兒園到初三，這場(chǎng) “時(shí)間戰(zhàn)” 打太久了

現(xiàn)在不只是上海，全國(guó)大部分的中小學(xué)生的作息，已經(jīng)卷到了讓人吃驚的地步。打聽(tīng)下來(lái)就知道，初中生大多早上7點(diǎn)15分到校，晚上6點(diǎn)才放學(xué)，一天睡不夠7個(gè)小時(shí)是常態(tài)。到了初三，壓力更是翻倍，有些學(xué)校要求7點(diǎn)就得到校，晚上8點(diǎn)十分才放人，作業(yè)常常要寫(xiě)到凌晨才能睡。在校時(shí)間已經(jīng)快到11個(gè)小時(shí)，晚上回家作業(yè)時(shí)間往往再加上3-4個(gè)小時(shí)，合計(jì)一天要花14-15個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)。

更讓人不安的是，這種 “搶時(shí)間” 的風(fēng)氣，已經(jīng)蔓延到了所有學(xué)段。就連幼兒園都出現(xiàn)了 “早培班”，學(xué)齡前的娃，也被拽進(jìn)了這場(chǎng)沒(méi)盡頭的競(jìng)賽里。

連軸轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)，孩子快扛不住了

學(xué)業(yè)壓力到底有多大？看細(xì)節(jié)就知道。有個(gè)初一孩子，一天要上 6 節(jié)課，晚自習(xí)得坐到晚上 8 點(diǎn) 10 分，中午休息只有 30 分鐘 ——12 點(diǎn) 15 分就得上午自習(xí)，想趴著瞇一會(huì)兒都難。到了周末，9 張卷子堆在桌上，所謂的休息，根本就是空談。

這種高強(qiáng)度的節(jié)奏，正在慢慢耗損孩子們的身體。長(zhǎng)期睡不夠，吃飯都變得沒(méi)規(guī)律：早上趕時(shí)間、沒(méi)精神，一口飯都咽不下去；中午餓到心慌，狼吞虎咽；到了晚上，又可能因?yàn)閴毫Υ蟊╋嫳┦?。醫(yī)生都說(shuō)，這種模式下來(lái)，很可能埋下慢性疾病的隱患。

課間都在趕作業(yè)，教育怎么變成這樣了？

現(xiàn)在教育氛圍，卷得有點(diǎn)離譜。課間那短短幾分鐘，孩子們根本沒(méi)時(shí)間走動(dòng)、喝水，全都趴在桌上趕作業(yè)，有的還不允許出班級(jí)，成了 “連軸轉(zhuǎn)” 的學(xué)習(xí)模式。有家長(zhǎng)無(wú)奈吐槽：“就算是打工的，還能點(diǎn)個(gè)外賣(mài)好好吃飯，初中生連吃口熱乎的、保證營(yíng)養(yǎng)都難?！?/strong>

更讓人矛盾的是，明明有 “減負(fù)” 的說(shuō)法，但實(shí)際情況完全是兩回事。老師利用午休、自習(xí)課加課，早就成了公開(kāi)的秘密。家長(zhǎng)們心里再焦慮，也大多敢怒不敢言 ——怕自己一發(fā)聲，孩子在學(xué)校會(huì)被區(qū)別對(duì)待，只能跟著卷入這場(chǎng) “沉默的內(nèi)卷”。

家長(zhǎng)們醒了，開(kāi)始為孩子說(shuō)話

不過(guò)最近，情況有了變化。越來(lái)越多的家長(zhǎng)不想再忍了，上海、杭州、湖南、深圳這些地方，投訴學(xué)校上課時(shí)間太長(zhǎng)、上學(xué)太早的聲音越來(lái)越多。

微信群、朋友圈里，家長(zhǎng)們建了不少討論組，互相曬著自家孩子的作息表，那些 “嚇人的時(shí)間數(shù)據(jù)”，讓大家越聊越揪心，也開(kāi)始琢磨怎么合理維權(quán)。有些家長(zhǎng)牽頭，一起向教育部門(mén)反映情況，要求學(xué)校嚴(yán)格按教育部的規(guī)定安排作息。

“我們不是反對(duì)孩子努力學(xué)習(xí)，可不能以犧牲健康為代價(jià)搞惡性競(jìng)爭(zhēng)啊?！?一位帶頭投訴的家長(zhǎng)說(shuō)。這種轉(zhuǎn)變，意味著家長(zhǎng)們不再被動(dòng)接受，開(kāi)始主動(dòng)為孩子爭(zhēng)取該有的權(quán)利。

就連老師也開(kāi)始呼救，救救孩子們吧！

政策說(shuō)得好，怎么落實(shí)就走樣了？

說(shuō)到底，這種 “擠壓孩子時(shí)間” 的現(xiàn)象，暴露的是政策和實(shí)際執(zhí)行之間的巨大鴻溝。教育部門(mén)明明發(fā)了一次又一次文件，要求規(guī)范學(xué)校作息，但升學(xué)壓力就擺在那兒，評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)變，那些規(guī)定到了基層，慢慢就變了味、落了空。

更關(guān)鍵的是，孩子的權(quán)益保護(hù)，好像沒(méi)真正落到實(shí)處。當(dāng)教育變成了“用時(shí)間換空間”， “比誰(shuí)學(xué)得久、做得多” 的效率競(jìng)賽，孩子的身體好不好、能不能好好休息、愿不愿意學(xué)，這些本該重要的事，反而被放在了后面。

教育的初衷，不該是這樣

教育本來(lái)是為了讓孩子全面成長(zhǎng)，而不是把他們打造成只會(huì)做題的機(jī)器。上海中小學(xué)生的作息困境，其實(shí)是整個(gè)社會(huì)在反思：我們到底要怎么教育孩子？

現(xiàn)在越來(lái)越多家長(zhǎng)站出來(lái)說(shuō)話，各地的投訴聲形成了共鳴，這或許能成為推動(dòng)教育生態(tài)改善的力量。改變肯定不會(huì)一下子實(shí)現(xiàn)，但每一個(gè)家長(zhǎng)的聲音都很重要。讓孩子睡夠覺(jué)，就是守護(hù)他們的健康；讓孩子有時(shí)間休息，就是守住教育該有的樣子。

我們真該好好想想：我們希望孩子成為什么樣的人？又愿意讓他們?yōu)樗^的 “成功” 付出多大代價(jià)？被時(shí)間困住的童年，需要大家一起幫忙 “突圍”，這離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)，更離不開(kāi)決策者的勇氣和智慧。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，你怎么看？歡迎文章末尾留言！

文章綜合：小紅書(shū)、南京擇校

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