萌芽有話說：姐妹們，我今天人在南京，來見證“江蘇省中小學校園科學節(jié)”開幕式了。說真的，現(xiàn)場真被江蘇在科學教育這塊的前沿布局，給燃到了，院士親臨現(xiàn)場的講座分享，孩子們整體的科學素養(yǎng)，都遠超出我的預期！▼

回頭還有一個很有意思的年度活動要揭幕，如果對科學教育感興趣的全國各地朋友們，可千萬別錯過了，這個是江蘇省官方牽頭的項目，所以非常有意思，可以期待我12月中旬的預告。

另外就是跟湖南廣電芒果TV聯(lián)合招募的《跟著課本去旅行》“小小課本推薦官”寒假活動也在開展中，感興趣的朋友可以先看看《》了解下。

如果通過的話，就可以跟著芒果臺在寒假期間游覽中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和名勝古跡，上電視，宣傳家鄉(xiāng)，成為城市代言人之一。感興趣的朋友們趕緊聯(lián)系我們吧，我們也約了芒果TV的制片人來跟我們分享，一鍵預約起來。▼

下面開始我們今天的正文。

01

走在南京街頭，很自然就會被這座歷史文化古城的人文底蘊打動。街道邊、城墻腳，每一塊磚都像在提醒你：我們真的是一群“活在歷史里的中國人”。

也正因為這樣，今天特別想跟你聊聊——歷史。

我自己高中就特別喜歡歷史，高考選科也是選歷史。哪怕現(xiàn)在陪孩子學“大語文”，我也還是習慣帶他們?nèi)タ礆v史書、品紀錄片。

其實就是那句話，“文史本一家”。

中國幾千年的歷史，對我們來說，本身就自帶吸引力。那些精彩的歷史情節(jié)，對孩子來說，不只是好聽的故事，更是一門門人文課，一堂堂格局課。

常說一句話：讀史使人明辨。對大人是這樣，對孩子也是。

孩子在歷史人物一次次選擇和抉擇里，看見什么是對錯、什么是擔當，也慢慢長出自己的判斷力和價值觀。

這樣的感慨，讓我想起之陪孩子們看過的歷史啟蒙動畫，老朋友可能還有印象， 就是由香港教育大學和現(xiàn)代教育研究社聯(lián)合出品的，《看歷史學動畫》系列。▼

這是一個由大學牽頭，很多機構參與其中的公益項目，并且有三種語言可以同時學習，也就是普通話、粵語和英語，無縫銜接，翻譯也很地道。

目前這一系列的動畫，網(wǎng)站上已經(jīng)完整放出了20集資源，介紹了中國從古到今不同領域的重要人物以及他們背后的那段歷史故事。▼

第一次看到這個系列內(nèi)容時，我就很感慨，現(xiàn)在的小孩子真的是很幸福，有這么多好資源可以免費看、免費用。我家倆孩子全套都看完了，它 吸引我們的地方有幾點：

1. 立意不俗。每個動畫開頭都會向小朋友提出一個問題，比如《孔子》這一集，問題是：“假如遇到挫折，你會放棄嗎？”

一個小小的問題，引導了孩子在接下來觀看動畫過程中的思考——帶著問題去學習，可以讓孩子的學習更沉浸、更有效。

其它動畫也是一樣的，都會在其中提出值得孩子思考的問題，這一點對孩子來說，是個很重要的幫助。

2. 內(nèi)容活潑可愛。這個系列的動畫做得很活潑可愛，而且人物形象很飽滿，也很立體。

在這里孩子們會看到，原來孔子也會失落傷心、原來康熙作為皇帝也會有需要隱忍的時候、原來孫中山有被綁架的一段歷史……

這些歷史人物會哭會笑，不再是躺在故紙堆里的名字，而是活生生的每一個人。

3. 有配套教輔教案供家長和老師使用。每一集動畫都有相關的教案輔助，點動畫下方的參考教案和工作紙，就可以免費下載。

關于教案，我會在文章里仔細介紹，必須要重點說的是，他們的教案做的很精致，很多朋友好奇PBL項目怎么做，里面會有很多啟發(fā)的。

但有兩點需要注意，教案適用年齡主要是小學高年級，三年級或以上（主要在四五六年級），以及中學生。

此外教案以繁體字和英文為主，沒有簡體版，閱讀時需要轉化一下文檔字體。

4. 適用年齡范圍廣。因為內(nèi)容可愛有趣，動畫片本身是沒有太明顯的年齡區(qū)別的，對上了幼兒園的孩子來說，只要能靜得下來去看，接觸這系列動畫是沒問題的。

年紀小可以不用了解太多教案，但如果孩子認知能力上去了，結合里面的引導其實很合適做拓展延伸。

02

欄目

目前更新的20集資源，精心挑選了從春秋戰(zhàn)國從近現(xiàn)代史上的20位歷史人物。

我大致給大家分了幾類，帶著孩子學習的時候，可以根據(jù)分類展開項目式的學習。需要補充的是，這些厲害的歷史人物一般在不同領域都有不菲的成就，并不能單一歸為某一類，可以讓孩子穿插交叉地學習。

?哲學思想人物：孔子 莊子

談到中國古代的哲學思想，孔子的儒學和莊子的道學，深深影響了我們中國人精神內(nèi)核的塑造。想要了解中國人的哲學，就從孔子和莊子開始吧！

?民族英雄：張騫 林則徐 文天祥

絲綢之路大家應該都很熟悉，但絲綢之路是如何開拓出來的、背后有什么故事？張騫這一集就可以孩子一起深入了解絲綢之路背后的故事。

而林則徐的虎門銷煙、文天祥的“留取丹心照汗青”，我們更是耳熟能詳。讓孩子學習這些民族英雄的故事，不僅僅是對過去的了解，也是在熏陶孩子的家國精神。

?天文學家：張衡 祖沖之 徐光啟

每一次抬頭仰望星空，都是對未知宇宙的好奇。我們現(xiàn)在可以用天文望遠鏡看到億萬光年之外的星球，我們的航天員也已踏足地球之外，那前人又是如何探索的？對天文的第一個提問，是如何被激發(fā)、如何被提出的？

古代的這些天文學家，在條件有限的情況下，依然孜孜不倦追求探索，我想這種精神對孩子來說也是一種激勵。

?政治人物：諸葛亮 唐太宗 康熙 孫中山 蔡元培

從三國、唐、清，到民國，一路學習下來，也給孩子拉了一條線，呈現(xiàn)中國古代的朝代更迭和歷史演變，了解我們的祖國上下幾千年的文化。

?醫(yī)藥發(fā)明：蔡倫 鄭和 李時珍

在學歷史的過程中，孩子的心里可能朦朦朧朧的有個問題：我們現(xiàn)在的世界，是基于什么，發(fā)展為現(xiàn)在這個樣子的呢？我們可以告訴孩子，是前人的智慧和努力，造就了我們現(xiàn)在的世界。

?文學領域：屈原 司馬遷 杜甫 冰心

文以載體，我們所學的文學，都是其不同的社會背景所影響而成的。

就說孩子都會學到的杜甫吧，動畫里很好地呈現(xiàn)了一位生于戰(zhàn)亂時期的文人，為國所思、為民而憂的精神。了解了杜甫這個人之后，再去學習他的詩，才能更好地理解他所表達的思想。

03

共學

下面我來說說我在看資源的時候，我是怎么跟孩子一起親子共讀的。前面提到這資源有配教案，但主要針對小學高年級和中學生。

所以我們孩子如果年齡不到，要適當降低難度，甚至可以作為其中的參考，以爸媽口述為主，因為資料每一個都上千字，有些甚至幾千字，信息量真的非常足！

這是其中一頁講蔡倫制紙的。▼

首先，教會孩子快速抓取基本信息。

在開始前，朋友們可以先下載每個動畫都附有的教案和工作紙。

參考教案本意是給老師用的，我們家長在陪孩子看動畫前，可以先把這個教案認真了解下，看看我們可以通過哪些方面去引導和啟發(fā)孩子。

我們可以根據(jù)孩子的實際年齡和接受能力，來決定延伸學習的程度。

其次，引導孩子思考動畫主角的思想、言行，體會歷史人物的所思、所行。

對于歷史，只是知道，是不夠，還要學會去理解它。

幾個常用的問題可以引導孩子去思考：

1、他是一個什么樣的人？

2、他遇到了什么事情、他又是怎么做的？

3、我們生活中也有遇到過類似的事情嗎？我們可以怎么做？

讓我們一起先看看《康熙》這一集里面的內(nèi)容。▼

像這種帝王故事，如果不切換視覺，將人物拉近，從微觀處去看待，就會距離感太重，孩子容易覺得這些和自己無關。

我們可以將一些有關這些歷史人物的問題，融合到我們的生活中，去啟發(fā)孩子。

例如，套用上面的幾個問題，我們可以就康熙這一集來提問孩子：

1、康熙當上皇帝后，遇到的一個大困難是什么？（來自鰲拜的挑戰(zhàn)）

2、那康熙是怎么解決這個問題的呢？（忍耐、等待時機、制造機會，麻痹對方，一擊即中）

3、那我們生活中，有遇到過類似這樣的事情嗎？（例如，有沒有來自身邊同學或者其它小朋友的敵意？如果有，那我們有可以向康熙學習的地方嗎？）

又例如，看到康熙帶領士兵親征殺敵、保衛(wèi)疆土，也是一個可以引入家國概念的時機，我們可以帶孩子學習疆土的演變歷史，以及我們中國現(xiàn)在的版圖。

還有一點很重要的是，和孩子一起學習歷史的過程中，將其它學科知識都融匯其中。

前面我們也說到，學習歷史，是為了“解決問題”，而對歷史的學習，遠遠不止于熟記。

例如在康熙這一集動畫資源中，康熙著人測繪全新的地圖。測量人員結合了西方人的方法，用新舊結合的辦法，不辭勞苦，用了十年的時間，實地測量了第一幅詳細的全國地圖。▼

如果我們要發(fā)散其它學科知識的學習，這里就有一個很好的引入點：

A、測量人員用了新舊結合的方法，到底是怎樣的？

B、現(xiàn)代社會有了各種現(xiàn)代設備后，又是怎么測量地圖的？

C、如果可以，我們帶著孩子一起測量一個小小的地圖嗎？例如，我們居住的小區(qū)、周邊環(huán)境的小地圖？

當然，并不是每個學習都要這么詳細、發(fā)散，我們要根據(jù)孩子自身的吸收情況而定。

只是對于學有余力的孩子，提供更多的資源、引導更深入的思考和學習是很有必要的，這可以結合孩子的水平，讓孩子的學習探索走得更深入。

04

資源

還想跟大家著重介紹一下這里面所提供的輔助教案，也就是我前面提到的教案和工作紙。

合理科學地運用這些教案，不僅可以幫助孩子由淺入深地學習里面的內(nèi)容，更是拓寬孩子知識面的一個好途徑。

教案的內(nèi)容一般有以下幾個部分：學習重點、學習策略和教學資源。

1. 學習重點，會指出每一個動畫學習的重點內(nèi)容和學習目標，是學習哪些知識，還是思考歷史人物的思想。
2.學習策略，會就動畫的內(nèi)容詳細展開，一步步達到教學重點里的目標。
3. 教學資源，則是一些拓展延申的內(nèi)容，和可以補充完善的學習資料。

我們一起來看看“屈原”這一動畫的教案。▼

參考這部分的教案，我們就可以知道，通過這個動畫的學習，我們可以讓孩子學習到屈原的故事、體會屈原的愛國精神并且思考生命的價值，同時要提升孩子的概括能力。

除了這些，教案里還會引入一些學習方法，例如腦圖、六色帽子等，都可以帶著孩子一起運用起來喲。

總結

總的來說，歷史從來不是一段段孤立、被切開的故事。

如果給歷史畫一張坐標軸，它既有縱向的時間線，也有橫向的人物、事件和地域。

在這些橫縱交織的點上，會長出無數(shù)我們事先想不到的聯(lián)系和因果。

就拿這個系列的動畫來說，我們其實可以有意識地啟發(fā)孩子去對比、串聯(lián)、發(fā)問：

誰和誰是同一時代的？

誰受到過誰的影響？

誰在“收拾爛攤子”？

誰在“開創(chuàng)新局面”？

而且，換一個角度看歷史，結論往往也會不一樣。

即便時間已經(jīng)過去了幾百上千年，那些反復上演的故事、那些被一再傳頌的人物，依然可以穿透時空，讓我們和孩子產(chǎn)生共情：

理解他們?yōu)槭裁茨菢舆x、為什么那樣活。

在這個過程中，孩子不是只在“背朝代、記事件”，而是在對歷史的梳理和分析中，一點點學會人文社科的思考方式和底層邏輯——

這，才是我們帶孩子學歷史最重要的意義。

好了，關于《看動畫學歷史》系列動畫的分享就到這里啦。

下載方式和收看地址，在文末點贊和在看，公眾號后臺回復“歷史動畫”，就可以獲取了。▼

網(wǎng)站是不需要梯子的，不需要注冊，任何人都可以無縫使用。但我們也發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)絡不大穩(wěn)定的情況出現(xiàn)，所以把資源也放在共享網(wǎng)盤，有需要的朋友可以去看看。▼

Yours， 萌芽。

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