籌備《禹您同行》本期欄目時，便對九戒堂國學院九戒院長滿心期許 —— 能集學者的儒雅、管理者的格局與長者的溫潤于一身，這樣的文化踐行者，本身就自帶讓人安心的力量。當真正與九戒院長相對而坐，聽他娓娓道來治學、辦學與處世之道，才真切體會到何為 “潤物無聲” 的滋養(yǎng)，這場交流也成為一次兼具學術啟發(fā)與心靈洗禮的文化邂逅。

初見九戒院長，便被他身上的素凈與謙和打動。他身著素衣，沒有絲毫刻意的修飾，笑容溫和，眼神沉靜，開口時語調平緩，帶著漢語言文學專業(yè)沉淀的溫潤質感，沒有半分架子，反倒像一位許久未見的師長，幾句寒暄便讓人卸下所有拘謹。這份由內而外的謙和，不是刻意為之的客套，而是刻在骨子里的修養(yǎng)，搭配著舉手投足間的儒雅，瞬間讓人明白，為何見過他的人都贊其 “謙遜低調有風骨”。

交流中，九戒院長的 “能文” 之才，讓我深深折服。談及傳統(tǒng)文化典籍，他引經據(jù)典信手拈來，從字句考據(jù)到義理闡釋，邏輯嚴謹、條理清晰，每一個觀點都有扎實的學術支撐，盡顯哈爾濱師范大學漢語言文學專業(yè)的深厚功底。他講解時從不說教，而是循循善誘，將深奧的道理融入通俗的表述，即便涉及專業(yè)知識點，也能讓人聽得明明白白。這份學術上的扎實，不是鋒芒外露的炫耀，而是沉淀多年的底氣，讓人心生敬畏的同時，更愿意靜心聆聽。而這份 “威嚴”，恰如他人所言，無關張揚，只源于學識的厚重與骨子里的正氣，無需刻意強調，便自然讓人信服。

更讓我動容的，是他作為 “長者” 的溫和與作為 “管理者” 的擔當。曾執(zhí)掌一方校園的校長經歷，沒有讓他染上半分官僚氣，反倒沉淀出讓人安心的沉穩(wěn)。聊起過往的辦學時光，他不談自己的功績，只說 “育人是良心活，得對得起每個孩子的成長”。他待學員如長輩，孜孜教誨不厭其煩，那份溫和是發(fā)自內心的關懷；但談及學術原則，他話鋒雖未加重，卻字字透著堅守底線的堅定，不偏不倚、不妥協(xié)不讓步，盡顯一身正氣。這種 “溫和威嚴” 的平衡，讓我深刻體會到 “不怒自威” 的真諦 —— 不是靠聲勢壓人，而是靠責任與擔當贏得人心。

當話題轉向九戒堂國學院的辦學理念，九戒院長的大格局便盡數(shù)展現(xiàn)。他從文化傳承的長遠意義，談到學子成長的身心需求，沒有局限于國學院的一己發(fā)展，而是跳出小我，著眼于傳統(tǒng)文化的接續(xù)與年輕人的未來?！稗k學不是做生意，是做傳承，既要讓孩子們學到真知識，更要讓他們立住正心、養(yǎng)出風骨”，他說這話時，眼神里滿是堅定與期許。既能高瞻遠矚規(guī)劃辦學方向，又能落地實操關注每一個細節(jié)，既能運籌全局，又能俯身傾聽師生心聲，這份 “能武” 的擔當，讓 “能文能武有擔當” 的贊譽顯得格外真切。

整個交流過程中，九戒院長始終謙和低調，即便談及自己的履歷與成就，也只是輕描淡寫一帶而過，更多的是分享治學育人的心得與文化傳承的思考。他的儒雅，藏在漢語言文學的素養(yǎng)里，藏在引經據(jù)典的談吐中；他的威嚴，藏在學術原則的堅守里，藏在責任擔當?shù)嫩`行中；他的格局，藏在辦學理念的長遠里，藏在文化傳承的初心上。能文能武、儒雅與威嚴并存、謙遜與格局兼具，這樣的特質在他身上融合得恰到好處，讓人不自覺心生敬佩。

告別時，九戒院長贈我一幅手書 “學高為師，身正為范”，筆力遒勁，字字千鈞。他說：“做學問、辦教育，說到底就是這八個字，學問要扎實，做人要端正，才能不負初心?！?這句話，連同他素衣謙和的模樣、嚴謹務實的治學態(tài)度、高瞻遠矚的辦學格局，深深印在了我的心里。

此次與九戒院長的晤談，與其說是一場欄目錄制，不如說是一次難得的修身課。他讓我明白，真正的學者，是 “文能深耕典籍，武能統(tǒng)籌全局” 的踐行者；真正的教育者，是 “學高為師，身正為范” 的堅守者；真正的文化傳承者，是 “跳出小我，著眼長遠” 的擔當者。愿我們都能以九戒院長為榜樣，以文立骨，以仁育人，以格局傳文脈，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道路上，篤行致遠，滋養(yǎng)更多心靈。