為緩解家庭育兒焦慮，助力青少年心理健康成長(zhǎng)，2025年12月5日，在共青團(tuán)路北區(qū)委的指導(dǎo)下，唐山市陽光社會(huì)工作服務(wù)中心聯(lián)合路北區(qū)祥富小學(xué)成功開展 "做孩子的社交教練，賦能孩子贏得友誼與未來" 家長(zhǎng)課堂活動(dòng)。本次活動(dòng)是路北區(qū)伙伴計(jì)劃 "團(tuán)團(tuán)活力圈" 青少年身心健康提升服務(wù)項(xiàng)目的重要組成部分，旨在通過專業(yè)指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)提升育兒能力，為孩子搭建良好的社交橋梁。

課堂上，金鑫老師首先通過互動(dòng)游戲 "照鏡子" 活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，隨后圍繞 "社交教練識(shí)別孩子困擾"" 社交教練工具箱 ""社交教練實(shí)踐啟動(dòng)站" 三大模塊展開深入講解。針對(duì)孩子社交中常見的關(guān)系建立困難、情緒管理與沖突解決不足、以自我為中心缺乏共情、家長(zhǎng)干預(yù)過度等四大核心難題，金老師結(jié)合四年級(jí)孩子自我反思期、油門活躍期、社會(huì)學(xué)習(xí)期的心理發(fā)展特點(diǎn)，提出了針對(duì)性的指導(dǎo)思路。

在 "社交教練工具箱" 環(huán)節(jié)，金鑫老師分享了一系列可操作的實(shí)用方法：針對(duì)關(guān)系建立困難的孩子，傳授 "觀察 - 搭話 - 開口" 三步破冰法；面對(duì)情緒管理與沖突解決難題，講解情緒三步法與 "沖突解決雙贏棋"，引導(dǎo)孩子用 "當(dāng)你…… 我感到…… 我希望……" 的句式表達(dá)訴求；對(duì)于以自我為中心的孩子，建議通過豐富 "感覺詞匯" 庫、多角度提問、鏡面練習(xí)等方式培養(yǎng)共情能力；針對(duì)家長(zhǎng)干預(yù)過度問題，提出 "先止損 - 聽感受 - 教方法" 的三步邊界法，強(qiáng)調(diào) "先處理情緒，再教方法" 的原則。此外，金老師還從腦科學(xué)視角解析了孩子網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的原因，并給出 "停止抱怨一周、主動(dòng)給手機(jī)、科學(xué)時(shí)間規(guī)劃、科學(xué)復(fù)盤、興趣愛好培養(yǎng)" 的五步改善建議。

活動(dòng)最后，金鑫老師發(fā)起家庭承諾行動(dòng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)每周與孩子演練一個(gè)社交場(chǎng)景，在練習(xí)中做到不批評(píng)、不替代、耐心陪伴。同時(shí)，以 "細(xì)致觀察、謹(jǐn)慎出手、正面標(biāo)簽、快樂為首" 十六字箴言總結(jié)核心教育理念，強(qiáng)調(diào)家庭教育應(yīng)圍繞 "教孩子自己解決社交問題" 這一核心，聚焦情感支持與人格培養(yǎng)兩大重點(diǎn)。

此次家長(zhǎng)課堂將專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)與實(shí)際教育場(chǎng)景相結(jié)合，為家長(zhǎng)提供了系統(tǒng)、實(shí)用的社交教育工具，有效緩解了家長(zhǎng)的育兒焦慮。參與家長(zhǎng)紛紛表示，通過學(xué)習(xí)掌握了科學(xué)的育兒方法，未來將努力成為孩子合格的 "社交教練"，助力孩子健康快樂成長(zhǎng)。

下一步，共青團(tuán)路北區(qū)委、唐山市陽光社會(huì)工作服務(wù)中心與祥富小學(xué)將繼續(xù)深化家校社協(xié)同育人機(jī)制，開展更多形式多樣的家長(zhǎng)成長(zhǎng)活動(dòng)，為青少年身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，讓教育成為一場(chǎng)家校社相互照亮的溫暖旅程。（記錄者：常淑娟）

責(zé)任編輯：吳迪