在廣袤的準(zhǔn)噶爾盆地，李偉曾是一名出色的油田現(xiàn)場(chǎng)技師，與轟鳴的機(jī)器打交道十幾年，練就了一身過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)。然而，隨著行業(yè)技術(shù)革新和管理現(xiàn)代化，他越來(lái)越感到，單一的操作技能已不足以支撐他向更高層面的項(xiàng)目管理崗位發(fā)展。公司內(nèi)部競(jìng)聘中明確的“本科及以上學(xué)歷”要求，更是一道清晰的硬杠杠。

“空有一身經(jīng)驗(yàn)，卻總差一張‘入場(chǎng)券’?！?李偉的困境，是許多技術(shù)骨干在職業(yè)轉(zhuǎn)型期的真實(shí)寫(xiě)照。他需要的是一個(gè)能與本職工作相結(jié)合、能快速應(yīng)用、且受?chē)?guó)家認(rèn)可的學(xué)歷提升途徑。經(jīng)過(guò)多方比較，他選擇了新疆繼學(xué)教育的“工程管理”自考本科項(xiàng)目。

新疆繼學(xué)教育為李偉這樣的在職技術(shù)人員設(shè)計(jì)了獨(dú)特的“理論實(shí)踐融合式”學(xué)習(xí)支持。首先，教務(wù)老師幫他分析了所有考試科目，將《工程項(xiàng)目管理》、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》等專(zhuān)業(yè)核心課與他的日常工作案例直接關(guān)聯(lián)。老師在講解抽象理論時(shí)，總會(huì)引申到油田現(xiàn)場(chǎng)的施工組織、成本控制實(shí)例，這讓李偉學(xué)起來(lái)豁然開(kāi)朗，覺(jué)得“知識(shí)活了”。

其次，學(xué)習(xí)時(shí)間的高度靈活是關(guān)鍵。新疆繼學(xué)教育提供的線上錄播課程、重點(diǎn)精華資料和移動(dòng)端學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓李偉無(wú)論在戈壁灘的宿舍，還是倒班休息的間隙，都能隨時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。遇到生產(chǎn)緊急任務(wù)，學(xué)習(xí)計(jì)劃可以智能調(diào)整，絕不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而耽誤工作，這徹底打消了他的后顧之憂(yōu)。

最大的挑戰(zhàn)來(lái)自于英語(yǔ)（二）這門(mén)課。對(duì)于離開(kāi)校園多年的李偉來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是塊“硬骨頭”。繼學(xué)教育的英語(yǔ)老師為他制定了“單詞場(chǎng)景記憶+真題語(yǔ)法突破”的專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他：“你的目標(biāo)是過(guò)關(guān)，不是成為語(yǔ)言學(xué)家，我們有針對(duì)性的策略?！?正是這種務(wù)實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓李偉一步步啃下了這塊最難的“骨頭”。

整個(gè)學(xué)習(xí)期間，李偉不僅沒(méi)有耽誤工作，反而因?yàn)橄到y(tǒng)學(xué)習(xí)了管理知識(shí)，開(kāi)始有意識(shí)地將理論用于優(yōu)化班組作業(yè)流程，提出了幾項(xiàng)有效建議，獲得了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。他說(shuō)：“在繼學(xué)教育的學(xué)習(xí)，成了一個(gè)‘學(xué)以致用、用以促學(xué)’的良性循環(huán)?！?/p>

當(dāng)李偉手握本科畢業(yè)證和學(xué)位證，成功競(jìng)聘上公司項(xiàng)目管理部副經(jīng)理時(shí)，他感到的是一種水到渠成的踏實(shí)。新的崗位需要他統(tǒng)籌規(guī)劃、控制成本、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)，而自考過(guò)程中培養(yǎng)的系統(tǒng)思維、堅(jiān)韌品格和自主學(xué)習(xí)能力，正是他應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的底氣。

李偉的故事證明，學(xué)歷提升對(duì)于職場(chǎng)人而言，絕非一紙空文。它是一次系統(tǒng)性的知識(shí)重構(gòu)和能力升級(jí)。新疆繼學(xué)教育所做的，就是為每一位像李偉這樣的實(shí)干者，搭建一條與職業(yè)發(fā)展并行不悖、相互促進(jìn)的進(jìn)階跑道，讓他們的經(jīng)驗(yàn)和才華，配得上更廣闊的舞臺(tái)。