本文授權(quán)轉(zhuǎn)載自 | 谷雨星球

ID | guyujihua2021

作者 | 小谷

「媽媽，人為什么要上學(xué)呢？」

當(dāng)8歲的孩子突然拋出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你會(huì)如何作答？而這是樓夷曾經(jīng)面對(duì)的真實(shí)場(chǎng)景。

作為北大畢業(yè)生、教育研究者，面對(duì)孩子的靈魂拷問(wèn)，她沒(méi)有長(zhǎng)篇大論，而是機(jī)智地回了一句：「這是法律規(guī)定的，否則媽媽就違法了?！?/p>

但這個(gè)問(wèn)題，在她心里埋下了種子。從那以后，她開(kāi)始重新思考：在這個(gè)教育內(nèi)卷的時(shí)代，如何讓孩子真正愿意學(xué)習(xí)，而不是被推著前行？

樓夷和先生王爍都畢業(yè)于北大，卻走出了一條與眾不同的育兒路。他們不報(bào)奧數(shù)班，不刷題，卻培養(yǎng)出了初二就自學(xué)微積分的孩子。

我們前不久與樓老師進(jìn)行了一次直播對(duì)話，我們聊了數(shù)學(xué)啟蒙、閱讀培養(yǎng)、金錢教育，以及最讓家長(zhǎng)頭疼的青春期問(wèn)題。

直播中，樓老師分享了很多作為媽媽的切身經(jīng)歷，有很多智慧的小細(xì)節(jié)，今天整理給大家。

01

別急著當(dāng)老師，學(xué)數(shù)學(xué)要「順勢(shì)而為」

數(shù)學(xué)啟蒙，是很多家長(zhǎng)關(guān)心的話題。報(bào)班還是不報(bào)？如何培養(yǎng)興趣？樓夷家的做法有些特別——他們沒(méi)有時(shí)間接送孩子上課外班，也不想讓孩子長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)課，卻培養(yǎng)出了初二就自學(xué)微積分的孩子。

Q：很多家長(zhǎng)都很焦慮孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，您有什么建議嗎？

樓夷：我的建議就是四個(gè)字——順勢(shì)而為。不要強(qiáng)扭，因?yàn)閺?qiáng)扭的瓜不甜。

什么叫順勢(shì)而為？

你要觀察三個(gè)點(diǎn)：第一是家長(zhǎng)自己，你擅長(zhǎng)什么、偏好什么；第二是環(huán)境，你能利用什么資源；第三是孩子，他喜歡什么。

拿我們家舉例。我先生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，雖然他是學(xué)哲學(xué)的文科生。我呢，數(shù)學(xué)興趣不大，還特別擔(dān)心奧數(shù)那種內(nèi)卷。更重要的是，我們沒(méi)時(shí)間接送孩子上課外班，又很重視視力保護(hù)，不想讓孩子長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕上網(wǎng)課。

這些特點(diǎn)決定了什么？決定了我們必須培養(yǎng)孩子的興趣，讓她自己愿意學(xué)。

Q：具體怎么做的呢？

樓夷：我們主要靠「玩」。

在學(xué)校，孩子課間十分鐘最開(kāi)心的就是當(dāng)「孩子王」。所以我們給她帶了一本《可怕的數(shù)學(xué)》，里面都是一兩分鐘就能玩的小游戲，她可以跟同學(xué)們一起玩，自然就成了焦點(diǎn)。

在家里，我們玩24點(diǎn)、撲克牌游戲。周末全家會(huì)去咖啡館看書，孩子會(huì)帶《高斯數(shù)學(xué)小天才》這類有趣的讀物。這些都是在培養(yǎng)早期興趣。

后來(lái)，孩子開(kāi)始用可汗學(xué)院、AOPS等工具自學(xué)。這時(shí)候，最重要的就是"忍耐"——忍住不插手，忍住不糾錯(cuò)，放過(guò)自己也放過(guò)孩子。

到初二下學(xué)期，他開(kāi)始自學(xué)微積分。雖然過(guò)程很漫長(zhǎng)，但當(dāng)他用微積分推導(dǎo)出圓的面積公式時(shí)，那種成就感是任何人都給不了的。

培養(yǎng)孩子興趣，除了找到好工具，還要放過(guò)自己、放過(guò)孩子。

02

父母要勇于接受「我不專業(yè)」

聽(tīng)完數(shù)學(xué)啟蒙的經(jīng)歷，很多家長(zhǎng)會(huì)有疑問(wèn)：如果我自己不擅長(zhǎng)，沒(méi)有那么多方法，該怎么辦？樓夷的答案可能會(huì)讓很多家長(zhǎng)松一口氣。

Q：如果我不是學(xué)霸，也不懂?dāng)?shù)學(xué)，怎么幫孩子呢？

樓夷：首先，我要糾正一下。我先生雖然很愛(ài)學(xué)習(xí)，但他不是學(xué)數(shù)學(xué)的，只是數(shù)學(xué)愛(ài)好者。我呢，更是個(gè)普通家長(zhǎng)——我孩子三年級(jí)時(shí)讓我做道數(shù)學(xué)題，我就做錯(cuò)了。從那以后，我就不輔導(dǎo)數(shù)學(xué)了。

作為普通家長(zhǎng)，最需要做兩件事：

第一，意識(shí)到你不是專業(yè)的人。

這點(diǎn)特別重要。你意識(shí)到自己不專業(yè)，就不會(huì)去直接輔導(dǎo)，你和孩子都會(huì)過(guò)得更輕松，親子關(guān)系也會(huì)好很多。

我認(rèn)識(shí)很多校長(zhǎng)和老師，他們照樣把自己的孩子送到別的老師那里去學(xué)。為什么？因?yàn)檩o導(dǎo)別人家的孩子和輔導(dǎo)自己的孩子，感覺(jué)完全不同。

孩子越依賴你，就越難走上獨(dú)立的道路。

如果你越早知道自己不專業(yè)，孩子就會(huì)越早學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的外部支持系統(tǒng)。

第二，意識(shí)到養(yǎng)育行為是非常個(gè)性化的。

現(xiàn)在不缺資源、不缺工具、不缺信息,你缺的是找到真正適合自己的方法。大數(shù)據(jù)會(huì)把各種信息推給你,你快被淹沒(méi)了。

更重要的是找到最適合自己的方法。每個(gè)家庭的節(jié)奏不同、需求不同、孩子特質(zhì)不同，不要盲目跟風(fēng)。

03

和孩子談錢：別只談結(jié)果，要讓他看到成本

孩子對(duì)金錢沒(méi)概念，是很多家庭面臨的問(wèn)題。

尤其在國(guó)際學(xué)校，學(xué)費(fèi)、夏校、各種活動(dòng)的開(kāi)銷不小，但孩子往往不了解父母的付出。很多家長(zhǎng)在社交媒體上吐槽：孩子要買新手機(jī)、要出去玩，不答應(yīng)就鬧情緒。

到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的金錢觀呢？我們問(wèn)了問(wèn)樓老師。

Q：現(xiàn)在的孩子對(duì)金錢沒(méi)概念，該怎么培養(yǎng)他們的金錢觀？

樓夷：這個(gè)問(wèn)題確實(shí)很重要，尤其是青春期的孩子。

我觀察到一個(gè)現(xiàn)象：很多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，付出了巨大的經(jīng)濟(jì)成本，但孩子并不知道。比如國(guó)際學(xué)校一年學(xué)費(fèi)二三十萬(wàn)，如果還要留學(xué)，費(fèi)用更高。

家長(zhǎng)投入越大，期待就越高，但孩子不了解父母的付出，雙方就容易產(chǎn)生矛盾。

今年高考后，很多人在小紅書上吐槽：孩子要買iPhone 17 Pro Max，要出去玩，但父母不同意。這就是典型的雙方互不了解。

金錢教育的核心，是讓孩子知道做任何事情都有成本。

我們會(huì)跟孩子解釋：為什么買這個(gè)東西？怎么考慮的？在做消費(fèi)時(shí)，我們會(huì)討論產(chǎn)品背后的成本，甚至供應(yīng)鏈渠道等等。

比如在星巴克喝咖啡，我買的不只是這杯咖啡，還有這個(gè)氛圍、這個(gè)座位、這段時(shí)間。我們會(huì)跟她講很多細(xì)節(jié)，讓她了解每一筆消費(fèi)背后的邏輯，讓她理解消費(fèi)的多層含義。

同時(shí)，也對(duì)生產(chǎn)和購(gòu)買有自己的認(rèn)識(shí)。

Q：有什么實(shí)踐方法嗎？

樓夷：對(duì)于初中孩子，可以讓他負(fù)責(zé)一個(gè)完整項(xiàng)目的預(yù)算。

今年暑假，我孩子去香港大學(xué)上夏校，全程都是她自己申請(qǐng)的——報(bào)名費(fèi)、簽證費(fèi)、訂酒店、訂機(jī)票，各種手續(xù)都是她和朋友一起完成的。我沒(méi)有陪同，他們自己住。

整個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，她對(duì)預(yù)算就有了全面的認(rèn)識(shí)。以后再做其他短期旅行，她就知道成本了，也會(huì)做比較。讓孩子親手做預(yù)算，他才會(huì)明白：花出去容易，掙回來(lái)難。

國(guó)際學(xué)校的孩子有更多夏校機(jī)會(huì)，可以多給他們機(jī)會(huì)去規(guī)劃和執(zhí)行預(yù)算。 這對(duì)他們的金錢觀、項(xiàng)目管理能力、執(zhí)行能力都有幫助。

04

青春期孩子「暴走」？要學(xué)會(huì)「借力打力」

青春期的孩子，往往不再聽(tīng)從父母的建議，有時(shí)甚至?xí)鲃?dòng)對(duì)抗。這是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段——他們需要通過(guò)否定父母來(lái)尋找自我。

面對(duì)這個(gè)階段的孩子，硬碰硬往往效果不佳。樓夷的經(jīng)驗(yàn)是：學(xué)會(huì)「借力」。

Q：青春期的孩子很叛逆，怎么辦？

樓夷：青春期「借力」這個(gè)話題，從小學(xué)高年級(jí)到高中、甚至大學(xué)的家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注。

青春期是自我意識(shí)特別強(qiáng)烈的時(shí)候，孩子尋找自我的辦法就是否定家長(zhǎng)。無(wú)論你多努力，他都會(huì)批判你、反對(duì)你，因?yàn)檫@是他的生物本能，他必須這樣才能和你切割，找到自我。

青春期的孩子，你不能通過(guò)說(shuō)教讓他學(xué)習(xí)。你只能借力。

我借了三種力：

第一種力：同齡人的力量

孩子自學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法后，我讓她教別人來(lái)證明自己學(xué)會(huì)了。她從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始，每周給小學(xué)生免費(fèi)上課，一直到現(xiàn)在初三。

為了上好課，她自學(xué)了亞利桑那州立大學(xué)的TESOL課程（國(guó)際教師進(jìn)修證書），花了兩年拿到證書。

這個(gè)過(guò)程讓她的教學(xué)變得專業(yè)，也讓她在學(xué)校上課特別認(rèn)真——因?yàn)樗牙蠋煹慕虒W(xué)活動(dòng)搬到自己課堂上。她還需要跟家長(zhǎng)溝通，也就在過(guò)程中學(xué)到了許多相處之道。

她經(jīng)常說(shuō)自己不想學(xué)習(xí)，但為了當(dāng)好老師，她必須認(rèn)真尋找到學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣。這就是借力。

第二種力：現(xiàn)實(shí)社會(huì)的力量

初二下學(xué)期，學(xué)校安排參觀政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位。孩子參觀了生物實(shí)驗(yàn)室，大為震撼——現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)室不靠人工，是靠AI提升效率的。

回來(lái)后她說(shuō)：「我要學(xué)物化生。」這對(duì)我觸動(dòng)很大。

我們經(jīng)常跟孩子說(shuō)要好好學(xué)習(xí)、考好試，但孩子理解不了這種虛幻的意義。她會(huì)說(shuō)：「我可以不探索啊，我躺平也行?！?/p>

只有讓孩子看到真實(shí)世界里激動(dòng)人心的東西，他才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)和考試是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑。

■谷雨星球常鼓勵(lì)要讓孩子去見(jiàn)「有效世面」，沉浸入另一種生活里，用平等的身份去進(jìn)行觀察、傾聽(tīng)，從而看見(jiàn)和理解，跳出自己的認(rèn)知框架。

第三種力：校外資源的力量

今年暑假，我把孩子送到了成人夜校。

她喜歡做飯，就去學(xué)蘭州拉面，后來(lái)又上了演講課、職業(yè)規(guī)劃課。

他發(fā)現(xiàn)成人夜校的學(xué)生上課都不開(kāi)小差、不講話，特別認(rèn)真。她說(shuō)：「他們水平都比我高，沒(méi)有差生?！刮艺f(shuō)：「成人了還要去上課，肯定是卷王中的卷王??！」

她還發(fā)現(xiàn)什么年齡的人都有，甚至有一對(duì)中年夫婦帶著孩子來(lái)上課——父母在課堂里學(xué)習(xí)，孩子在后面玩。他意識(shí)到：學(xué)習(xí)是終身的事情。

這些經(jīng)歷讓我明白：青春期你自己說(shuō)教是沒(méi)用的，要借他特別在乎的人，借他需要鏈接的真實(shí)世界。小小的刺激，比父母千言萬(wàn)語(yǔ)都有用。

這場(chǎng)對(duì)話接近尾聲時(shí)，樓夷反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話是：「養(yǎng)育不是考試，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案?！?/p>

他們不雞娃，不放棄，也不回避焦慮。 他們讓家庭成為一個(gè)能思考、能出錯(cuò)、也能重建秩序的小天地。

「我們花了更多時(shí)間陪伴孩子，不是因?yàn)橛卸喔叽笊系乃枷?，主要是因?yàn)閼械媒铀蛨?bào)班。」樓夷笑著說(shuō)，「但正因?yàn)楹⒆诱n外班少，我們確實(shí)有很多時(shí)間陪他們。」

這種自嘲式的坦誠(chéng)，反而讓人看到了真實(shí)養(yǎng)育的模樣——不完美，但真實(shí)；不輕松，但不痛苦；不標(biāo)準(zhǔn)，但適合自己。

作者簡(jiǎn)介

本文轉(zhuǎn)載自 | 谷雨星球，邀你一起做內(nèi)卷下的教育長(zhǎng)期主義者。