我們從安多爾菲的臨床實(shí)踐當(dāng)中，總結(jié)了各種在當(dāng)代青少年身上看到的現(xiàn)象和挑戰(zhàn)，也提煉出了一些應(yīng)對(duì)的方法。那么最后，我們來(lái)給今天的父母出招。面對(duì)當(dāng)代青少年的各種特殊性，這一代的父母應(yīng)該怎么做？我從安多爾菲的建議中總結(jié)出了五個(gè)關(guān)鍵詞，這五個(gè)關(guān)鍵詞分別叫做“矛盾”“承認(rèn)”“碰撞”“允許”和“在場(chǎng)”。接下來(lái)我們就逐一展開(kāi)。
第一個(gè)關(guān)鍵詞叫做“矛盾”，這也是安多爾菲對(duì)青少年的一個(gè)非常準(zhǔn)確的理解。他說(shuō)：“所有的孩子內(nèi)心都是矛盾的，所以如果你去理解一個(gè)孩子，你不能光聽(tīng)他說(shuō)出來(lái)的話，你同時(shí)也要理解他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的部分?！比绻銚碛辛嗣艿囊暯牵敲丛趲椭嗌倌甑臅r(shí)候，你就有可能做出更準(zhǔn)確的反應(yīng)。而不是孩子表達(dá)某方面需要，你就只是去滿足這部分。
第二個(gè)關(guān)鍵詞叫做“承認(rèn)”。承認(rèn)什么呢？承認(rèn)這一代孩子面臨特殊的挑戰(zhàn)。一代人有一代人的幸運(yùn)，可是一代人也有一代人的困難。對(duì)一個(gè)當(dāng)代青少年來(lái)講，他需要的是父母能夠設(shè)身處地地站在他的立場(chǎng)上，體會(huì)他這一代人面對(duì)的困境是什么。而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)，你們已經(jīng)很幸福了。
第三個(gè)關(guān)鍵詞，我把它叫做“碰撞”。我常常會(huì)覺(jué)得這一代的父母太溫和了，有太多對(duì)于孩子的理解和認(rèn)同，但是我們?nèi)鄙俑⒆痈苯拥呐鲎?。這就讓很多孩子沒(méi)有辦法借由跟父母的沖突，去宣泄他們的攻擊性，或者去確認(rèn)他們的自我邊界。這當(dāng)然不是說(shuō)我們要對(duì)孩子毆打辱罵，但我們的確可以在上一代的相對(duì)比較簡(jiǎn)單粗暴的養(yǎng)育方式，和這一代的過(guò)于精細(xì)、過(guò)于準(zhǔn)確的養(yǎng)育當(dāng)中，尋找一個(gè)平衡。
比如父母可以跟孩子有更多的戶外活動(dòng)，我們可以有更多的身體碰撞，不是只在語(yǔ)言的層面去討論什么是真理、什么是正確，而是我們直接進(jìn)入到身體的對(duì)抗。而這樣的對(duì)抗其實(shí)不會(huì)帶來(lái)親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)，反而會(huì)讓關(guān)系變得更加緊密。
第四個(gè)關(guān)鍵詞，我把它叫做“允許”。允許要建立在承認(rèn)的基礎(chǔ)上。如果我們承認(rèn)這一代的孩子有他們的困難和挑戰(zhàn)，那也就意味著，他們沒(méi)有辦法像我們期待的那樣，快速而準(zhǔn)確地找到自己的道路。盡管我們會(huì)在心里感到心疼，也恨不得替孩子快速找到一個(gè)答案，但我們也要在心里告訴自己：我允許他在這段時(shí)間里是迷茫的、是不確定的、是找不到自我的，當(dāng)然在很大程度上，也是不快樂(lè)的。從另一個(gè)角度，我們也要允許自己不是一個(gè)那么完美的父母。這種不快樂(lè)只要在適度的邊界之內(nèi)，它就是青春期成長(zhǎng)的一個(gè)陣痛，它并不是值得我們?nèi)?dān)心和恐懼的，被妖魔化的陰影。

最后一個(gè)關(guān)鍵詞，是“在場(chǎng)”。作為一個(gè)父母，有時(shí)候你做多做少，正確或者錯(cuò)誤，這都是第二位的。第一位是你需要給到孩子足夠多的支撐和陪伴。很多時(shí)候，這就能夠解決孩子在青春期面臨的基礎(chǔ)性的情感需求。
最后，我想要提醒做父母的朋友，以上所有建議，都不能保證，快速解決這一代青少年的問(wèn)題，回避他們的痛苦。怎么能讓他們找到答案，在人生當(dāng)中，更有價(jià)值、更有意義地去完成生命？這個(gè)話題，我們只能把它留給孩子。
對(duì)父母來(lái)講，你要做的就是在提供了充分穩(wěn)定的支持框架之后，祝福你的孩子，不管用多少時(shí)間、付出多少代價(jià)，但是有一天，他會(huì)找到屬于他的人生。祝愿所有的父母、所有的孩子，通過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的碰撞、摸索、調(diào)試，還有痛苦，最終能夠找到讓自己、讓對(duì)方感到舒適的相處之道。