12月10日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會(huì)精神宣講，在宜城市花鼓戲劇團(tuán)劇場(chǎng)進(jìn)行。全市宣傳思想文化戰(zhàn)線的同志們?nèi)硇鸟雎?tīng)三位講述者帶來(lái)的“沉浸式”精神解讀。視頻中青銅器修復(fù)的細(xì)碎聲、宣講現(xiàn)場(chǎng)水袖打在地面上的聲響以及偶爾響起的動(dòng)情掌聲，交織成一首獨(dú)特的宣講協(xié)奏曲。

“心靈烘焙師”的課堂，飄出了幸福的甜香。張怡的故事，從一個(gè)漢堡和一幅稚嫩的畫(huà)開(kāi)始。宣講員向聽(tīng)眾描繪了這樣一個(gè)場(chǎng)景：在宜城一家普通的快餐店里，一位志愿者阿姨陪伴著一位小女孩，女孩用一支短蠟筆，在包裝紙上鄭重地畫(huà)下一大一小兩個(gè)笑臉，旁邊寫(xiě)著一行歪歪扭扭卻無(wú)比認(rèn)真的字：謝謝張媽媽，漢堡很好吃，但和你在一起的時(shí)光更甜。“這個(gè)小小的漢堡，和這張珍貴的畫(huà)，正是我們理解‘完善社會(huì)治理體系’的一把鑰匙?！毙v員動(dòng)情地說(shuō)?！包h的二十屆四中全會(huì)深刻指出，要‘健全共建共治共享的社會(huì)治理制度’?！步ü仓喂蚕怼?，起點(diǎn)正在于看見(jiàn)并回應(yīng)每一個(gè)具體的人，尤其是最柔軟群體的心靈需求。張怡和她的團(tuán)隊(duì)所做的，遠(yuǎn)不止是送上一個(gè)漢堡的物質(zhì)關(guān)懷，更是通過(guò)長(zhǎng)期的陪伴、‘周三課堂’的心理疏導(dǎo)和親子活動(dòng)，為困境兒童及其家庭提供情感的支撐和關(guān)系的修復(fù)。這正是在進(jìn)行最基礎(chǔ)、最細(xì)膩的‘社會(huì)共建’——與孩子們共建安全感，與家庭共治成長(zhǎng)難題，最終讓溫暖的陽(yáng)光共享到每一個(gè)曾被忽視的角落?！毙v員進(jìn)一步闡釋，這種將專業(yè)心理服務(wù)融入日常陪伴的“柔性治理”，正是全會(huì)所倡導(dǎo)的“提升社會(huì)治理效能”的生動(dòng)實(shí)踐。它把宏大的“社會(huì)治理”化為了可感可知的溫情時(shí)光，把“完善體系”的要求落實(shí)為一次次真誠(chéng)的傾聽(tīng)和守護(hù)?！笆刈o(hù)好每一個(gè)孩子的心理健康，修復(fù)好每一個(gè)家庭的親子紐帶，就是在社會(huì)最微觀的單元里，筑牢了和諧穩(wěn)定的基石，實(shí)現(xiàn)了治理精度與民生溫度的有機(jī)統(tǒng)一。這正是宣傳思想文化工作向基層延伸、參與社會(huì)治理創(chuàng)新的動(dòng)人縮影?！?/p>

“文藝輕騎兵”的水袖，甩出了理論的弧度。青年演員馬延娜將一副三米長(zhǎng)的潔白水袖帶到了現(xiàn)場(chǎng)。她輕輕一抖，水袖如云般舒展?！按蠹铱?，這水袖要舞得直、甩得開(kāi)，根子在腰勁，心法在氣韻。我們送戲下鄉(xiāng)也一樣，根基是人民，心法是服務(wù)?！彼S即演示了《荊釵記·雕窗投江》中的一個(gè)高難度擲袖動(dòng)作，長(zhǎng)袖如泣如訴地?fù)舸蛟诳諝庵?，發(fā)出“啪”的一聲脆響，仿佛將劇中人的決絕與信念直接“甩”進(jìn)了聽(tīng)眾心里。她走到臺(tái)前，拿起那副著名的三米水袖?！盀榱怂颐刻煲獟仈S、收束數(shù)百次，只為舞臺(tái)上那一道象征人物決絕與清白的完美弧線?！彼呎f(shuō)邊輕輕挽起袖口，小臂上依稀可見(jiàn)長(zhǎng)期訓(xùn)練形成的印記?！坝腥藛?wèn)，這么苦，為什么？我的回答是：黨的二十屆四中全會(huì)要求‘深入實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程’，對(duì)我們演員而言，傳承不是原樣照搬，發(fā)展也不能閉門(mén)造車。這身汗水、這些傷痕，就是我們對(duì)傳統(tǒng)技藝‘創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化’的投入；而讓古老的花鼓戲走進(jìn)東盟戲劇周的國(guó)際舞臺(tái)，獲得‘牡丹花獎(jiǎng)’的認(rèn)可，就是我們?cè)谶M(jìn)行‘創(chuàng)新性發(fā)展’的探索，每一項(xiàng)榮譽(yù)都是對(duì)我們踐行全會(huì)精神最直接的肯定?！彼~角微微見(jiàn)汗，笑容卻明亮。一位老文化館長(zhǎng)低聲感嘆：“這真是把理論‘舞’活了！”。

“文物醫(yī)生”的鑷子，夾起了文明的重量。易澤林大師的事跡娓娓道來(lái)，“大家看到視頻中的國(guó)之重器，曾經(jīng)是無(wú)數(shù)碎片。易老師四十多年來(lái)的工作，就是與時(shí)間賽跑，搶救文明。”講述者指向那匹雄偉的東漢青銅馬，“為了復(fù)原它，易老師遍訪求證，耗時(shí)八月。這不僅是技術(shù)，更是對(duì)歷史的敬畏。黨的二十屆四中全會(huì)提出‘文化自信更加堅(jiān)定，全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力不斷激發(fā)’的目標(biāo)。易老師的‘匠心’，正是文化自信最基礎(chǔ)、最堅(jiān)實(shí)的支撐——它讓破碎的文明證據(jù)得以完整，讓湮沒(méi)的歷史輝煌得以重現(xiàn)。沒(méi)有這份在寂靜中‘補(bǔ)全歷史’的執(zhí)著，文化自信就缺少了可觸摸的根基。”“面對(duì)全國(guó)文物修復(fù)人才緊缺的現(xiàn)狀，他傾力傳授，培養(yǎng)后繼者。這恰恰呼應(yīng)了全會(huì)關(guān)于‘培育形成規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、銳意創(chuàng)新的高水平文化人才隊(duì)伍。’的要求。他守護(hù)的，不僅是器物，更是傳承文明的血脈與薪火。”屏幕上“4000余件”、“78件一級(jí)文物”等數(shù)字，此刻不再是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，而成為踐行全會(huì)精神、擔(dān)當(dāng)新的文化使命的量化體現(xiàn)，令人肅然起敬。

宣講結(jié)束時(shí)，聽(tīng)眾們遲遲未散，他們有的走向馬延娜，探討著古老水袖如何舞出時(shí)代新韻；有的圍在張怡身旁，詢問(wèn)“周三課堂”如何照亮更多孩子的童年。思想的火花在劇場(chǎng)中靜靜碰撞、交融。一位年輕的宣傳干部在筆記本上鄭重寫(xiě)道：“今日方知，精神的力量并非遙不可及。它被鐫刻于重獲新生的青銅紋飾之中，被揮灑于浸透汗水的三米水袖之上，更被描繪在那張畫(huà)著笑臉的漢堡紙上。這場(chǎng)宣講讓我懂得，我們的使命，正是讓黨的創(chuàng)新理論與文明傳承，以如此可觸、可感、可親的方式，融入大地，照進(jìn)人心。”這一刻，理論的深度、文明的厚度與民生的溫度，在每個(gè)人心中匯聚成一股清晰的行動(dòng)力——讓宣傳思想文化工作，真正在人民中間生根開(kāi)花。（通訊員羅彩虹、李然琪）