近日，蘇州市姑蘇區(qū)教體文旅委下屬蘇州市姑蘇區(qū)新莊幼兒園舉行了“趣玩山坡”活動(dòng)。班級(jí)門口的草地上，有一個(gè)充滿魔力的小山坡。這小山坡不僅是孩子們探索自然的樂園，更是他們成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的寶貴天地。在一次戶外活動(dòng)中，有的幼兒在小山坡上爬上爬下，玩得不亦樂乎。這一場(chǎng)景啟發(fā)了“趣玩山坡”活動(dòng)的誕生。

孩子們的自發(fā)行為表明，他們對(duì)這片小山坡有著天然的親近感和探索欲望，而教師的任務(wù)則是引導(dǎo)他們將這種興趣轉(zhuǎn)化為有意義的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谛∩狡律献杂苫顒?dòng)，他們爬上來又滑下去，享受著高處滑下的樂趣。這種簡(jiǎn)單的游戲方式，讓孩子們?cè)陉柟庀卤M情奔跑，感受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。

為了解決孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)中遇到的問題，引導(dǎo)他們自主尋找解決方案?；氐浇淌液?，組織了一次小組討論，讓孩子們用繪畫的方式分享自己的想法。振宇說可以用梯子；許愿提出可以用磚頭來鋪路爬山；辰辰說我們?nèi)フ覀€(gè)墊子，坐在墊子上滑下來，這幾種方法都得到了大家的認(rèn)可。孩子們?cè)谔暨x材料時(shí)的興奮和專注感十足，這是他們自主探索的開始。回到小山坡，孩子們迫不及待地嘗試自己的創(chuàng)意。有的小朋友去找梯子，有的小朋友合作去搬磚頭，有的在拿墊子，還有的孩子去搬來了大木板……其他孩子也躍躍欲試，小山坡上充滿了歡聲笑語。在孩子們興致勃勃搭建材料的時(shí)候，突然搬磚浩浩驚叫起來：“啊呀，我的手好像受傷了?！边@個(gè)小事故又引得孩子們議論紛紛：“這個(gè)磚頭上面不平，小朋友拿著就容易受傷！”“那怎么辦呢？”“我們?cè)傧胂胗檬裁纯梢员Ｗo(hù)自己的小手！”“我們戴個(gè)手套試試吧！”套上手套后，孩子們發(fā)現(xiàn)手不會(huì)再受傷了，手套真是個(gè)有用的工具。

這個(gè)小事故，既是游戲過程中的 “意外插曲”，也是幼兒主動(dòng)解決問題的成長(zhǎng)契機(jī)：從發(fā)現(xiàn) “磚面不平整易受傷” 的隱患，到自發(fā)討論防護(hù)方法、提出 “戴手套保護(hù)小手” 的方案，孩子們既踐行了 “主動(dòng)思考、解決問題” 的思維能力，也在協(xié)作交流中強(qiáng)化了安全意識(shí)與合作意識(shí)。而教師的觀察與引導(dǎo)，也讓這場(chǎng) “意外” 自然轉(zhuǎn)化為了更具教育價(jià)值的探究環(huán)節(jié)，讓 “趣玩小山坡” 的游戲不僅有樂趣，更沉淀了真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)。