2025《怪奇物語(yǔ)第五季》劇照

文 | 韓浩月

12月10日，一項(xiàng)針對(duì)16歲以下人群的社交媒體禁令，在澳大利亞正式生效。幾天前這一消息在中國(guó)社交媒體上傳播時(shí)，我曾心中一動(dòng)，但念頭轉(zhuǎn)瞬即逝。動(dòng)心是因?yàn)?，作為曾?jīng)的家長(zhǎng)，我也曾嘗試通過(guò)“禁令”方式，對(duì)家中少年進(jìn)行“管制”，而放棄這個(gè)想法，是因?yàn)楝F(xiàn)在依然是家長(zhǎng)的我，發(fā)覺并承認(rèn)“此路不通”。

在歐盟層面，以及馬來(lái)西亞、新西蘭、丹麥、愛爾蘭等國(guó)，類似禁令也在醞釀中，但目測(cè)的嚴(yán)厲程度，要弱于澳大利亞，諸如“不得單獨(dú)瀏覽社交媒體平臺(tái)”、“未經(jīng)家長(zhǎng)同意不得訪問(wèn)”之類，其禁止力度約等于中國(guó)家庭內(nèi)部“禁令”——“不寫完作業(yè)不得看電視”，“家長(zhǎng)不在家不允許上網(wǎng)”。但網(wǎng)絡(luò)生活的全面覆蓋，包括教育與家校聯(lián)系的密集度，都決定了學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)密不可分——在這一背景下，將社交媒體單獨(dú)“剝離”或“驅(qū)逐”，這一嘗試是復(fù)雜的，也定會(huì)遭遇考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。

幼兒園與小學(xué)階段的孩子，對(duì)社交媒體不感興趣，他們更關(guān)注身邊三米內(nèi)的人與事物。12歲—16歲之間，恰是對(duì)社交活動(dòng)產(chǎn)生好奇并勇于實(shí)踐的時(shí)期。最近熱播的Netflix作品《怪奇物語(yǔ)第五季》，講述的就是這一年齡段孩子們的社交故事，如果看過(guò)前幾季，就會(huì)知道在上世紀(jì)80年代，他們是如何突破家長(zhǎng)封鎖、建立團(tuán)隊(duì)、對(duì)抗怪物、終結(jié)黑暗的。澳大利亞的社媒禁令，使我想到《怪奇物語(yǔ)》塑造的霍金斯小鎮(zhèn)，這個(gè)因絕密實(shí)驗(yàn)而被軍事力量控制的小鎮(zhèn)，并無(wú)法阻止一群孩子們聯(lián)結(jié)并聚集，在執(zhí)著的友情、萌動(dòng)的愛情以及對(duì)科學(xué)的好奇等力量的驅(qū)動(dòng)下，勇敢地探索并成長(zhǎng)。

2016《怪奇物語(yǔ)第一季》劇照

我為什么將澳大利亞的社媒禁令，比喻為《怪奇物語(yǔ)》中的霍金斯小鎮(zhèn)？其一，社交媒體與霍金斯小鎮(zhèn)中的地下城，都有虛擬特征，有著想當(dāng)然的危險(xiǎn)性與未知性；其二，社交媒體被當(dāng)成了《怪奇物語(yǔ)》里的“奪心魔”，唯有軍隊(duì)和政府才能打敗它，青少年只會(huì)被侵襲腦海與心靈；其三，管理者認(rèn)為，封閉“奪心魔”出口（關(guān)掉孩子們的社交媒體賬號(hào)），將會(huì)一勞永逸……但就像每一季《怪奇物語(yǔ)》結(jié)尾所講述的那樣，不被大人們所重視的孩子們，才是抵抗地下陰影的主力，他們害怕、恐懼，但最終取得勝利，獲得行為自主權(quán)?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有一種觀點(diǎn)，讓孩子們生活在“無(wú)菌環(huán)境”下，終于他們也難獲得免疫的抗體。

在世界范圍內(nèi)，尤其是發(fā)達(dá)與發(fā)展中國(guó)家，霍金斯小鎮(zhèn)所展示出來(lái)的屬于上個(gè)世紀(jì)的青少年社區(qū)社交活動(dòng)，作為一種美好回憶與生活方式，再難得以完整復(fù)現(xiàn)。量子化生存使得年輕人在很早的時(shí)候便擁有了網(wǎng)絡(luò)社交意識(shí)，包括不使用社交媒體的低齡兒童，與屏幕的每一次互動(dòng)，都是他們與當(dāng)下、與未來(lái)建立關(guān)系的練習(xí)。對(duì)于中學(xué)生而言，社交媒體的存在，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往被大幅度壓縮的背景下，其重要程度甚至超過(guò)其校園社交的價(jià)值，那是他們作為網(wǎng)絡(luò)原住民初步建立形象、塑造性格、打造未來(lái)人際關(guān)系乃至生存空間的開始?？梢赃@么說(shuō)，擅長(zhǎng)使用社交媒體的中學(xué)生，與完全被隔絕在社交媒體之外的中學(xué)生，在視野、見識(shí)、判斷等方面的能力，會(huì)有著明顯的區(qū)別。

碰巧的是，我有一個(gè)正在邁向16歲的女兒。我經(jīng)歷過(guò)從“禁止”到允許她使用手機(jī)與社交媒體的過(guò)程。我知道這個(gè)年齡的孩子，有同齡人聚集的平臺(tái)，知道她在那個(gè)平臺(tái)上開設(shè)了繪畫賬號(hào)，知道她常玩的游戲中有多位自己的好朋友，曾經(jīng)在沒有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代流行的筆友，在社交媒體時(shí)代又成為時(shí)尚，她給線上認(rèn)識(shí)的朋友郵寄禮物，我來(lái)與她一起選購(gòu)、包裝并快遞出去，我支持她適當(dāng)使用社交媒體、學(xué)會(huì)向AI提問(wèn)、識(shí)別真假洞察丑惡……

每當(dāng)我嘗試給她一些善意的提醒時(shí)，話剛出口她即了解我要表達(dá)什么，她會(huì)笑著回答“我知道”。而在每?jī)芍軆H有總數(shù)不超過(guò)20個(gè)小時(shí)的社交媒體活動(dòng)時(shí)間里，她所獲得的信息，使得我們可以毫無(wú)障礙地談?wù)摗疤乩势諡槭裁慈绱瞬豢孔V？”、“《瘋狂動(dòng)物城2》中‘氣候墻’的隱喻”等話題。也許我可能也會(huì)像《怪奇物語(yǔ)》中那個(gè)暴躁的警長(zhǎng)父親那樣，對(duì)有“超能力”的女兒進(jìn)行必要管教，但最終還是要承認(rèn)，在孤獨(dú)城市，在斷親時(shí)代，作為這一代孩子重要的甚至在將來(lái)可能是唯一的社會(huì)化訓(xùn)練，社交媒體有其存在的價(jià)值。

以成年人的眼光看，網(wǎng)絡(luò)提供了工作、生活、社交、娛樂等多個(gè)版塊的便利。16歲以下孩子除了“工作”被替換為“學(xué)習(xí)”外，其它版塊的需求是一致的。在中國(guó)的社會(huì)、家庭、校園、網(wǎng)絡(luò)等管理層面，比如家庭接送上下學(xué)、住校學(xué)生出校園需要出門條、未成年人不得開設(shè)銀行賬號(hào)、對(duì)未成年開通網(wǎng)絡(luò)支付必須監(jiān)護(hù)人代辦且設(shè)定限額等，都提供了不同程度的保護(hù)。如果說(shuō)存在短板的話，那么最不容忽視的，是家長(zhǎng)與孩子的交流，無(wú)論在頻率上還是質(zhì)量上，都還有提升空間。獲取孩子的信任，讓孩子擁有足夠的歸屬感與安全感，實(shí)現(xiàn)與孩子的平等交流，制定雙方都能夠遵守的規(guī)則并良好的執(zhí)行……若能在這些層面與孩子達(dá)成共識(shí)，他們的抗壓能力、適應(yīng)能力、溝通能力都有可能得到同步增長(zhǎng)，這樣的話，所擔(dān)心的社交媒體，就不算個(gè)什么事兒。

誠(chéng)然，不同文化、不同制度、不同時(shí)間段內(nèi)，對(duì)問(wèn)題的看法，以及解決問(wèn)題的方法，都會(huì)有一定程度的區(qū)別，澳大利亞所執(zhí)行的社媒禁令被認(rèn)為是“數(shù)字治理的一種嘗試”，它的成功或失敗尚有待觀察。從長(zhǎng)久來(lái)看，如果被禁止的事物，本身就存在一體兩面，而且需求并不會(huì)被一刀兩斷的情況下，往往會(huì)被無(wú)數(shù)雙手形成“推墻效應(yīng)”。靈活的頭腦，青春的能量，以及新人類所建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)新世界，或快或慢都會(huì)讓一紙禁令形同虛設(shè)。

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