12月14日，“2025高校計(jì)算機(jī)博弈教育論壇”在重慶工程學(xué)院南泉校區(qū)順利召開(kāi)。本次論壇由中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)主辦，重慶工程學(xué)院、重慶理工大學(xué)及CAAI計(jì)算機(jī)博弈專(zhuān)委會(huì)聯(lián)合承辦。來(lái)自成都理工大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、中央民族大學(xué)、西藏大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)與宿州學(xué)院等20余所高校的專(zhuān)家學(xué)者及重慶工程學(xué)院相關(guān)二級(jí)學(xué)院近百名教師參加了論壇，論壇開(kāi)幕式由重慶工程學(xué)院軟件學(xué)院院長(zhǎng)周龍福主持。

重慶工程學(xué)院副校長(zhǎng)譚明術(shù)代表學(xué)校致歡迎辭。他對(duì)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家表示熱烈歡迎，向長(zhǎng)期支持學(xué)校發(fā)展的各界朋友致以誠(chéng)摯感謝，并深入闡述了計(jì)算機(jī)博弈在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用，分享了學(xué)校在“以賽促教、產(chǎn)教融合”方面的實(shí)踐與成效。

CAAI機(jī)器博弈專(zhuān)委會(huì)主任委員、重慶工程學(xué)院教授張小川則代表專(zhuān)委會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)博弈專(zhuān)委會(huì)的發(fā)展歷程做了簡(jiǎn)要介紹，對(duì)于近年來(lái)專(zhuān)委會(huì)在組織學(xué)生博弈競(jìng)賽，培養(yǎng)軟件專(zhuān)業(yè)卓越人才方面的作用與成果作了概述，并預(yù)祝本次教育論壇圓滿(mǎn)成功。

大會(huì)報(bào)告環(huán)節(jié)，多位專(zhuān)家學(xué)者圍繞人工智能與教育融合、卓越人才培養(yǎng)等議題分享了系列報(bào)告。其中，張小川以《競(jìng)賽賦能：地方高校產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)卓越軟件工程師育才模式構(gòu)建與實(shí)踐》為題，針對(duì)單一課堂難以培養(yǎng)學(xué)生卓越能力的教學(xué)難題，提出構(gòu)建競(jìng)賽賦能的育才路徑，形成適用于地方高校的卓越軟件工程師育才模式。CAAI機(jī)器博弈專(zhuān)委會(huì)副主任委員、成都理工大學(xué)蔡彪教授以《基于機(jī)器博弈的計(jì)算機(jī)問(wèn)題求解能力培養(yǎng)實(shí)踐》，結(jié)合人工智能發(fā)展熱潮，探討在課程中融入機(jī)器博弈元素，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維與實(shí)踐能力的融合方案。

CAAI機(jī)器博弈專(zhuān)委會(huì)副主任委員、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)教授徐勇，CAAI機(jī)器博弈專(zhuān)委會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)副教授邱虹坤，宿州學(xué)院教授辛政華分別以《人工智能通識(shí)教育改革實(shí)踐》《人工智能通識(shí)課程建設(shè)與探索》和《人工智能賦能專(zhuān)業(yè)建設(shè)的改革與探索》為題，探索了人工智能賦能教育改革、課程建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面的新舉措。

杭州電子科技大學(xué)教授王震以《重復(fù)囚徒困境博弈教學(xué)實(shí)踐與思考》為題，為將重復(fù)囚徒困境博弈轉(zhuǎn)化為實(shí)踐課提出了新思考。哈爾濱理工大學(xué)梅險(xiǎn)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師以《大模型社交博弈對(duì)智能通識(shí)教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)》為題，以“狼人殺”等社交博弈為例，探討大模型廣泛應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)智能通識(shí)教育及競(jìng)賽機(jī)制帶來(lái)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)思路。西藏大學(xué)副教授洛桑嘎登以《從藏語(yǔ)語(yǔ)言智能到智能藏醫(yī)：人工智能賦能邊疆高?？平倘诤系膶?shí)踐探索》為題，分析了如何依托藏語(yǔ)自然語(yǔ)言處理與智能藏醫(yī)科研基礎(chǔ)，構(gòu)建人工智能賦能的一體化人才培養(yǎng)模式。

本次論壇為高校計(jì)算機(jī)博弈教育和人工智能教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)搭建了互學(xué)互鑒的平臺(tái)，對(duì)推動(dòng)人工智能與教育深度融合、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求具有積極意義。