以課堂為媒，架起交流之橋；以文化為魂，培育國際視野。12月12日，北京第二外國語學(xué)院成都附屬小學(xué)教育集團(tuán)成為全省基礎(chǔ)教育對外交流的核心舞臺——四川省基礎(chǔ)教育對外交流研討暨中外青少年互學(xué)互鑒課堂展示活動－“同一世界·同一課堂”國際理解課例及“同課異構(gòu)”活動（小學(xué)場）在該校精彩上演，“國際理解”與“同課異構(gòu)”兩大板塊同步發(fā)力，用課堂搭建起文化交流與教育創(chuàng)新的橋梁。

北二外成都附小校長付強(qiáng)以“根植本土，聯(lián)結(jié)世界”為主題，介紹了學(xué)校的“小小外交家”課程。該課程以“眼里有光、臉上有笑、心中有人”為育人追求，著力培養(yǎng)“根植本土，聯(lián)結(jié)世界”的新時代好少年。課程從“有見識、愛中國、探世界”三個維度，通過學(xué)科滲透、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動與技術(shù)融合多種路徑系統(tǒng)實(shí)施，有效提升了學(xué)生的國際理解力、文化自信與實(shí)踐能力，同步促進(jìn)了教師專業(yè)成長與學(xué)校整體發(fā)展，生動實(shí)踐了“為中華之崛起而讀書，為世界的繁榮而奮斗”的教育理想。

國際理解課例展示活動：在文化碰撞中探索世界

在“同一世界·同一課堂”國際理解課例活動現(xiàn)場，三場主題鮮明的國際理解課例接連登場，帶領(lǐng)學(xué)生跨越時空、聯(lián)通中外。其中，北二外成都附小教師劉元執(zhí)教《探人文遺產(chǎn)之美》，該課例以樂山大佛與巴米揚(yáng)大佛為引，通過小組合作探究、AI學(xué)伴助學(xué)，讓學(xué)生在“探異同”的過程中，理解和體會人文遺產(chǎn)背后的文化包容與文明互鑒，樹立守護(hù)“世界的”文化遺產(chǎn)這一意識；成都高新區(qū)錦暉天府小學(xué)教師賈希玲執(zhí)教《從“市井”到“世界”的茶館文化》，這堂課獨(dú)具巧思，從學(xué)生熟悉的成都茶館切入，通過對比中英茶館的環(huán)境、食物與活動差異，以及以鶴鳴茶館的傳承與創(chuàng)新為例，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化的當(dāng)代活力，培養(yǎng)開放包容的國際視野；成都金蘋果公學(xué)教師余米執(zhí)教《七巧板的面積之趣》，將數(shù)學(xué)思維與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過平移、旋轉(zhuǎn)等圖形轉(zhuǎn)化實(shí)踐，讓學(xué)生在動手操作中體會幾何之美，感受中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化的智慧。課后，三節(jié)課的做課團(tuán)隊(duì)成員分別進(jìn)行了說課。

成都市教育對外交流中心科長，四川省人民政府教學(xué)成果一等獎、成都市教育教學(xué)成果一等獎獲得者張偉亮對每節(jié)課進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評并給出建設(shè)性意見。他逐一剖析了每節(jié)課的教學(xué)鏈條是否完整，并精準(zhǔn)指出三位授課老師采用的核心教學(xué)策略，分析了這些方法如何服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

教育部中外人文交流教育實(shí)驗(yàn)區(qū)指導(dǎo)專家委員會委員、成都市教育對外交流中心特聘專家、全國優(yōu)秀教師、四川省特級教師李全強(qiáng)調(diào)，必須嚴(yán)格區(qū)分“國際理解教育專門課”和“學(xué)科滲透課”，課堂核心目標(biāo)首先應(yīng)是完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，然后才是滲透國際視野。同時，他也對學(xué)習(xí)目標(biāo)的續(xù)寫規(guī)范、學(xué)生活動價值的提升等方面給出了極具建設(shè)性的意見。

同課異構(gòu)：同一課題的多元教學(xué)綻放

全天同步開展的“同課異構(gòu)”展示活動（小學(xué)場），則成為展現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新活力的競技場。6位授課教師聚焦語文、數(shù)學(xué)、英語三大科目，呈現(xiàn)了不同風(fēng)格卻同樣精彩的課堂。

北二外成都附小教師周婷、北二外成都附小定福分校教師唐明明執(zhí)教語文《看多幅圖寫話》一課，兩名老師通過情境創(chuàng)設(shè)與細(xì)節(jié)引導(dǎo)，讓學(xué)生在角色扮演中豐富表達(dá)，讓二年級學(xué)生的想象落地為生動文字；北二外成都附小教師周建柯、北二外成都附小北區(qū)學(xué)校教師張曉儀執(zhí)教數(shù)學(xué)課《嘗試與猜測》，兩名老師以“雞兔同籠”為載體，分別從復(fù)雜問題切入與梯度探究推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握逐一列舉、跳躍列舉、取中列舉等解題策略，在試錯與調(diào)整中培養(yǎng)學(xué)生推理意識；北二外成都附小教師謝洋、北京第二外國語學(xué)院附屬小學(xué)教師曹亞麗執(zhí)教英語課《Magic soybeans》，兩名老師的課堂充滿童趣，通過繪本閱讀、角色扮演、小組合作等多樣活動，讓學(xué)生在了解黃豆百變美食的過程中，體會中華傳統(tǒng)飲食文化的魅力，感受中國勞動人民的勤勞和智慧，堅(jiān)定文化自信。

課后，做課團(tuán)隊(duì)成員分別進(jìn)行了說課。武侯區(qū)教科院語文教研員廖馨梅，武侯區(qū)教科院小學(xué)所所長、數(shù)學(xué)教研員程依青，武侯區(qū)教科院小學(xué)所副所長、英語教研員武婷婷分別對六節(jié)課作了專業(yè)點(diǎn)評，并給出了具體建議。

“本次活動匯聚省內(nèi)外多所學(xué)校的教學(xué)智慧與實(shí)踐探索，既展現(xiàn)了我校在基礎(chǔ)教育國際化道路上的點(diǎn)滴積累，也為各校之間互學(xué)互鑒、共促成長搭建了交流平臺?！备稄?qiáng)表示，未來，學(xué)校將繼續(xù)秉持“交流交心 互學(xué)互鑒”的理念，在教育對外開放的道路上穩(wěn)步前行，培養(yǎng)兼具家國情懷與國際視野的新時代好少年?。▓D/文 北京第二外國語學(xué)院成都附屬小學(xué)）