據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2026年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1270萬人，較上年增加 8萬人，再度刷新歷史紀(jì)錄。

高校畢業(yè)生數(shù)量已連續(xù)多年呈攀升態(tài)勢，自2016年的765萬人起，十余年間持續(xù)增長至如今的體量，這一趨勢已在升學(xué)、就業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域引發(fā)連鎖反應(yīng)。對(duì)于即將著手填報(bào)高考志愿的高中生來說，這一數(shù)據(jù)也釋放出不容忽視的警示信號(hào)。接下來，就和優(yōu)志愿一同深入探尋應(yīng)對(duì)之法。

畢業(yè)生數(shù)量連年上漲，帶來哪些影響？

1、崗位競爭白熱化

2026年1270萬高校畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，再疊加往屆未就業(yè)人員與歸國留學(xué)生等求職群體，即便崗位供給規(guī)模有所增長，也難以匹配畢業(yè)生數(shù)量的激增態(tài)勢，直接導(dǎo)致整體求職競爭陷入白熱化狀態(tài)。

2、行業(yè)冷熱分化更顯著

房地產(chǎn)、傳統(tǒng)教培等行業(yè)的招聘需求持續(xù)收縮，低技能崗位還因AI 術(shù)的普及加速萎縮。反觀人工智能、新能源、低空經(jīng)濟(jì)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，人才缺口十分突出，卻因畢業(yè)生技能儲(chǔ)備無法適配崗位要求，出現(xiàn)“有人無崗、有崗無人”的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

3、考公考編熱度上升

本科學(xué)歷的稀缺性逐步下降，促使大批畢業(yè)生選擇考研、考公、考編來提升自身競爭力。盡管近兩年考研熱度略有回落，但考公考編的熱度仍在持續(xù)攀升。在行業(yè)內(nèi)卷加劇的當(dāng)下，越來越多畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)更傾向于追求崗位穩(wěn)定性。

4、靈活就業(yè)與慢就業(yè)占比攀升

在就業(yè)競爭壓力不斷加劇的背景下，畢業(yè)生選擇考研二戰(zhàn)、全職考公以及“慢就業(yè)”的比例持續(xù)走高。與此同時(shí)，外賣、快遞等靈活就業(yè)形式，也成為部分畢業(yè)生的過渡性選擇，以此緩解就業(yè)過渡期的生計(jì)壓力。

5、倒逼高校進(jìn)行改革

對(duì)高校而言，縮減與市場需求脫節(jié)的傳統(tǒng)專業(yè)、同步增設(shè)適配新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)已迫在眉睫，人工智能、新能源科學(xué)與工程、智慧農(nóng)業(yè)等貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)均在重點(diǎn)增設(shè)范疇。與此同時(shí)，為破解人才技能與崗位需求的適配難題，高校也將強(qiáng)化產(chǎn)教融合、引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開展實(shí)訓(xùn)，作為提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵舉措。

高考生如何破局？

在當(dāng)下“專業(yè)為王”的升學(xué)就業(yè)環(huán)境下，對(duì)高考生而言，錨定具備發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)、選擇對(duì)應(yīng)專業(yè)，能讓其在后續(xù)職業(yè)技能提升或考研深造的道路上事半功倍。具體可按以下兩步規(guī)劃：

第一步：錨定專業(yè)大方向

優(yōu)先選擇以下幾類專業(yè)，它們普遍具備扎實(shí)的崗位需求支撐，能為未來發(fā)展筑牢根基：

1、理工農(nóng)醫(yī)類 “硬核” 專業(yè)

如集成電路、人工智能、新能源科學(xué)與工程、生物醫(yī)藥、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)科學(xué)、航空航天、精密儀器等。這類專業(yè)是國家科技自立自強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的核心領(lǐng)域，人才缺口大且發(fā)展前景廣闊。

2、交叉復(fù)合型新興專業(yè)

如智能車輛工程、金融科技、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等，這類專業(yè)聚焦復(fù)雜實(shí)際問題的解決，知識(shí)體系兼具多元性與獨(dú)特性，難以被簡單替代，適配新興產(chǎn)業(yè)的崗位需求。

3、社會(huì)持續(xù)需求專業(yè)

如康復(fù)治療、老年學(xué)、特殊教育等，這類專業(yè)服務(wù)于社會(huì)剛需領(lǐng)域，受宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)影響較小，就業(yè)穩(wěn)定性更強(qiáng)。

第二步：匹配院校與培養(yǎng)模式

確定專業(yè)方向后，可通過精準(zhǔn)擇校和培養(yǎng)模式篩選，進(jìn)一步建立升學(xué)就業(yè)優(yōu)勢：

1、首選“行業(yè)黃埔”院校

對(duì)于工科及應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，優(yōu)先考慮特定行業(yè)內(nèi)積淀深厚、校友資源豐富且口碑卓著的院校，比如原電力、交通、郵電、軍工等系統(tǒng)的部屬院校。這類院校的校招資源往往垂直且優(yōu)質(zhì)，能為畢業(yè)生對(duì)接行業(yè)核心崗位提供便利。

2、關(guān)注特色培養(yǎng)項(xiàng)目

不少高校開設(shè)了 “卓越工程師學(xué)院”、“未來技術(shù)學(xué)院”，或與龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，例如華為 “鴻蒙班”、比亞迪學(xué)院等。這類項(xiàng)目不僅課程設(shè)置更具針對(duì)性，還配備了優(yōu)質(zhì)的企業(yè)實(shí)踐資源，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率也相對(duì)更高。

3、借力地域產(chǎn)業(yè)聚集效應(yīng)

優(yōu)先選擇學(xué)校所在地與所學(xué)專業(yè)產(chǎn)業(yè)集群高度契合的城市。例如，攻讀集成電路專業(yè)可重點(diǎn)考慮長三角地區(qū)院校，學(xué)習(xí)新能源汽車相關(guān)專業(yè)可關(guān)注深圳、合肥、西安等地院校。這一選擇能極大便利學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)實(shí)踐，同時(shí)為畢業(yè)后對(duì)接本地優(yōu)質(zhì)就業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件。

特別聲明：本文為優(yōu)志愿（youzy_cn）原創(chuàng)作品。未經(jīng)著作權(quán)人授權(quán)，禁止轉(zhuǎn)載和使用，否則將承擔(dān)法律責(zé)任。