溫州故事的核心只有一個(gè)

尊重民間的首創(chuàng)精神

在中國(guó)的城市發(fā)展史上，有一個(gè)地方不靠特殊政策起家，沒(méi)有豐厚家底，卻總能用一種野路子搞出大動(dòng)靜，甚至促進(jìn)了國(guó)家層面的改革。

這個(gè)地方，就是溫州。

浙南多山，平原破碎，并非魚(yú)米之鄉(xiāng)。

溫州家底薄、資源少，卻有一股壓抑不住的商業(yè)活力。

改革開(kāi)放初期，「十萬(wàn)推銷(xiāo)大軍」從這里出發(fā)，像毛細(xì)血管一樣滲透到全國(guó)。他們修鞋、賣(mài)紐扣、跑供銷(xiāo)，帶回了寶貴的市場(chǎng)信息，更將辛苦積攢的資金輸送回鄉(xiāng)，在村鎮(zhèn)創(chuàng)辦起家庭作坊。

一時(shí)間，溫州村村辦廠、戶戶冒煙。

這些在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制外野蠻生長(zhǎng)的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，被學(xué)者概括為獨(dú)具特色的「溫州模式」。

這種民間的自發(fā)突圍，催生了一個(gè)新概念——「倒逼」。

基層的民營(yíng)力量越來(lái)越強(qiáng)，形成強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)影響力，地方政府在財(cái)政與發(fā)展上就對(duì)其產(chǎn)生了依賴。

于是，一種自下而上的壓力形成了：面對(duì)民間的創(chuàng)新與突破，地方政府從最初的默許，轉(zhuǎn)變?yōu)榛貞?yīng)和鼓勵(lì)。

這種「倒逼」邏輯，在此后數(shù)十年間，一次次沖開(kāi)體制的堅(jiān)冰，重塑了發(fā)展的規(guī)則。

2011年，在「江南皮革廠」的喇叭聲下嗎，一場(chǎng)震驚全國(guó)的「老板跑路潮」將溫州推至風(fēng)口浪尖。

宏觀銀根驟然收緊，長(zhǎng)期依賴民間借貸的溫州民營(yíng)企業(yè)資金鏈斷裂。老板們?yōu)槎惚軅鶆?wù)一夜消失，工廠停工，工人失業(yè)。

這場(chǎng)民間信貸體系的總崩潰，形成了強(qiáng)大的「倒逼」壓力，直達(dá)中央。危急關(guān)頭，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理親自帶隊(duì)奔赴溫州，深入廠區(qū)實(shí)地調(diào)研，探尋危機(jī)根源。

這次調(diào)研結(jié)果揭露出中國(guó)正規(guī)金融體系與龐大民營(yíng)經(jīng)濟(jì)之間長(zhǎng)期存在的「斷層」：絕大多數(shù)中小民企無(wú)法從銀行獲得貸款，生存嚴(yán)重依賴處于灰色地帶的地下錢(qián)莊和民間借貸。

這次危機(jī)也成為了推動(dòng)深水區(qū)金融改革的催化劑。最終倒逼出了一場(chǎng)國(guó)家層面的制度創(chuàng)新。

國(guó)家順勢(shì)而為，果斷啟動(dòng)了「溫州金融綜合改革試驗(yàn)區(qū)」。曾經(jīng)游走在法律邊緣的民間借貸，被要求陽(yáng)光化、規(guī)范化；探索建立民營(yíng)銀行、拓寬民企融資渠道等系列舉措相繼推出。

另一個(gè)溫州式「倒逼」的典型案例，就是吉利收購(gòu)沃爾沃。

當(dāng)時(shí)的吉利，雖然已經(jīng)拿到了轎車(chē)生產(chǎn)的「準(zhǔn)生證」，但在國(guó)有巨頭和外資品牌眼中，仍是缺乏技術(shù)與品牌力的「草根」，卻選擇了一條險(xiǎn)棋——以18億美元上演「蛇吞象」。

2010年，收購(gòu)國(guó)際豪華品牌沃爾沃。

這筆收購(gòu)離不開(kāi)高層的默許與支持，契合了中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)「走出去」獲取核心技術(shù)的大戰(zhàn)略。

而吉利的真正高明之處在收購(gòu)后。

它憑借沃爾沃的技術(shù)背書(shū)與聯(lián)合研發(fā)，成功孵化了領(lǐng)克這樣的高端品牌，極大提升了自身技術(shù)體系，并在看似鐵板一塊的市場(chǎng)中贏得了一席之地。

回顧溫州的歷程，從最早的「體制外再造」經(jīng)濟(jì)體系，到「跑路潮」逼出金融改革，再到企業(yè)「走出去」破局，溫州故事的核心只有一個(gè)：尊重民間的首創(chuàng)精神。

當(dāng)?shù)讓拥幕盍Ρ会尫?，?dāng)民眾的智慧被尊重，他們自己就會(huì)找到出路。而這千萬(wàn)條民間自發(fā)探索出的道路，最終會(huì)匯成國(guó)家前進(jìn)的康莊大道。

這就是溫州「倒逼」的智慧。

注：本文來(lái)自浙大經(jīng)濟(jì)學(xué)教授趙偉老師近幾年在京滬杭多所高校及學(xué)術(shù)論壇的講演內(nèi)容整理而成，因其學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，獲授權(quán)改編發(fā)布，此為第二篇。

第一篇為《》

為什么人人都是他自己的歷史學(xué)家？我們將向孩子怎樣講述家族來(lái)歷？

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