刷到一條新聞，讓我非常震驚：

一項(xiàng)關(guān)于我國中小學(xué)生厭學(xué)情況的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在過去的20年里，我國中小學(xué)生的厭學(xué)率已經(jīng)攀升至73.3%。

這項(xiàng)調(diào)查覆蓋了全國30多個(gè)大中城市的500所學(xué)校和3萬名學(xué)生。

其中經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市如北京、上海、杭州等的厭學(xué)率最高，接近甚至超過了80%。

知道現(xiàn)在厭學(xué)的孩子多，但真沒想到會(huì)這么多。

到底是什么造成越來越多的孩子厭學(xué)呢？這個(gè)問題值得每一位家長深思。

因?yàn)閰拰W(xué)的盡頭很可能就是抑郁和自殺。

小樣上小學(xué)后，我也一直在反思，自己在給他輔導(dǎo)作業(yè)，規(guī)劃未來的過程中，有沒有做的不好的地方。

和我們這一代人相比，我們的孩子既是幸福的，又是不幸的。

幸福的是他們生活的物質(zhì)條件更好，能接觸到更多先進(jìn)的東西，父母對孩子的關(guān)注更多，教育理念更進(jìn)步。

他們玩具成堆，從來不缺好看的衣服，每年都能跟著父母去旅行看世界，足不出戶也有優(yōu)質(zhì)的圖書和紀(jì)錄片可以看。

他們的父母，也就是我們，一直在學(xué)習(xí)育兒和教育，盡力給孩子更多的尊重，更科學(xué)的養(yǎng)育，努力把孩子養(yǎng)好，而不是長大就行。

但也正是因?yàn)槲覀冞@一代人太想把孩子培養(yǎng)成才了，反而把愛變成了控制，讓孩子成了我們的傀儡木偶。

從這個(gè)角度來看，他們是不幸的。他們從一出生就背負(fù)著父母的期待。

喝奶不能輸，身高體重不能輸，學(xué)走路不能輸，學(xué)說話不能輸。

上幼兒園后，興趣班不能輸，識(shí)字不能輸，閱讀不能輸，學(xué)英語不能輸，計(jì)算不能輸，練字不能輸。

上了小學(xué)，競爭就更激烈了。學(xué)習(xí)成績要抓，長高要抓，視力要抓，課外輔導(dǎo)班要抓。

孩子學(xué)得好的，我們希望他和更厲害的牛娃比。

孩子學(xué)不好的，我們無比焦慮，總覺得只要我們家長再努力一點(diǎn)，再逼一逼孩子，他就能逆襲成才。

孩子這一路走來，沒有發(fā)呆的時(shí)間，沒有玩耍的機(jī)會(huì)，甚至連自己的感受、想法也不允許存在，他怎么可能不厭學(xué)呢？

我想對很多孩子來說，他們能吃學(xué)習(xí)的苦，但他們不能吃被家長控制和漠視的苦。

他們希望父母能在乎自己的感受和想法，能不因?yàn)樽约旱谋憩F(xiàn)無條件的愛自己，能因?yàn)樽约合雽W(xué)而去學(xué)，而不是被父母要求去學(xué)。

他們討厭的不是學(xué)習(xí)，而且因?yàn)閷W(xué)習(xí)，被父母看不見的自己。

還有一提到學(xué)習(xí)時(shí)，就收起愛和關(guān)懷，變得冷漠無比的父母。

作為一個(gè)別人眼中的學(xué)霸，在對待小樣的學(xué)習(xí)時(shí)，我也時(shí)常會(huì)很焦慮。

我希望他比我好，比我更優(yōu)秀，不是為了所謂的面子，而且我覺得他值得一個(gè)燦爛的未來。

但當(dāng)我自問比身邊其他家長都更努力，更盡心地對待他時(shí)，他帶回來的成績卻時(shí)常會(huì)讓我失望。這真的讓我很受打擊。

于是我只能更努力地學(xué)習(xí)，看更多的書，只為找到能讓他變優(yōu)秀的方法。

在這種壓力下，我想小樣是不會(huì)快樂，不會(huì)自信的。

而讓他不幸福的人，正是比誰都更希望他幸福的我。

為人父母的期盼和付出，每個(gè)家庭都很相似。孩子們的壓力和痛苦，也都很相似。

不是我們不愛孩子，而是我們想錯(cuò)了，愛錯(cuò)了。

孩子成長的這件事上，我們不是唯一的影響因素。我們并不能決定孩子的未來。

所以不要對自己太自信，也不要給自己太大的壓力。

我們只是園丁，只能給土壤施肥，給植物除草、驅(qū)蟲。

植物長得好不好，不是我們能決定和控制的。

植物自己的生命力，還有外界的陽光、雨露、溫度、濕度會(huì)共同影響植物的生長。

不管是孩子的學(xué)習(xí)還是健康，我們家長盡力就好，不要苛求自己，苛求結(jié)果。

就算孩子沒那么優(yōu)秀，他只要有一個(gè)健康的身體和心理，有家庭做他的后盾，他總能找到工作，平凡但幸福地活下去。

人生在世，哪有不吃苦的。

既然吃苦避免不了，未來世事難料，我們又為什么要逼孩子現(xiàn)在就吃超越他年齡，甚至是他難以承受的痛苦呢？

當(dāng)我們懷著僥幸心理，想著再逼一逼孩子，等他考上大學(xué)就好了，很有可能危險(xiǎn)和不幸就在前方等著我們。

《媽媽的悔過書》一書的作者李柳南既是知名小學(xué)校長，出色的教育專家，又是一對學(xué)霸兒女的母親。

然而她的兒子就是在高考前夕崩潰退學(xué)的，就在媽媽即將要向全世界炫耀兒子的出色時(shí)，兒子給了她一記響亮的耳光。

緊接著，高二的女兒也退學(xué)回家。兄妹倆每天在家除了吃就是玩，像兩個(gè)廢人一樣，甚至數(shù)度想要自殺。

這樣的故事其實(shí)一直在我們身邊上演著，而且孩子崩潰的年齡在不斷提前，根本撐不到高三或者高考。

對孩子來說，學(xué)習(xí)本身也許不能讓他快樂，但并不會(huì)成為他痛苦的源泉。

如果我們能保持一顆平常心，愿意接納孩子，看見孩子本身，他最多也只是不愛學(xué)習(xí)，不至于到厭學(xué)甚至抑郁的地步。

但如果我們?yōu)榱顺煽儯瑫r(shí)常站在孩子的對立面，批評他、控制他、否定他，那孩子就不只是厭學(xué)了，他還會(huì)討厭父母，討厭自己，甚至討厭活著。

每每想到這里，我就會(huì)和孩子，和自己和解。

人生如果一定要吃苦，吃學(xué)習(xí)的苦，職場的苦，生活的苦，那就讓我們變成孩子的糖吧。

不要用傷害、控制來表達(dá)我們的愛。孩子真的會(huì)承受不起。

我是小樣?jì)?，?fù)旦碩士，早期教育指導(dǎo)師，家庭教育指導(dǎo)師，心理咨詢師。
歡迎關(guān)注我，和我一起溫暖育兒。