12月12日，南京市德育名師工作室培訓(xùn)會在南京師范大學附屬小學仙鶴門分校舉行。第六批南京市德育名師工作室七位主持人分別從項目內(nèi)涵、項目目標、項目任務(wù)等方面交流匯報了項目規(guī)劃。七項規(guī)劃各具特色，均體現(xiàn)了“問題導(dǎo)向、項目引領(lǐng)、實證推進”的德育研究新樣態(tài)，給全市中小學帶來更多金點子。

七位名師工作室代表現(xiàn)場分享育人經(jīng)驗

現(xiàn)場，南師大附屬小學仙鶴門分校趙敏、南師大附屬中學秦淮科技高中吳婕、南京市第五高級中學楊靜平、南京市蓮花實驗學校沈磊、南京市鼓樓區(qū)第一中心小學王莉、南京市棲霞區(qū)馬群幼兒園陸秋慧、南京市大廠高級中學康紅兵等七位名師工作室代表作分享。

三天前，南京師范大學附屬小學仙鶴門分校三年級的孩子們走出課堂，化身為“秋燥小廚神”，在社區(qū)“藝術(shù)盒子”前擺起了義賣攤位。孩子們將義賣所得購買的保溫杯，連同親手寫下的“秋日暖心卡”，送到環(huán)衛(wèi)工人手中。

“這場活動是家校社協(xié)作研學內(nèi)容的一部分，實現(xiàn)學生、家庭、學校、社區(qū)的共生共長?！蹦蠋煷蟾叫∠生Q門分校校長趙敏表示，該校名師德育工作室聚焦《價值共生—家校社思政一體化的實踐研究》，融入家校社各方資源，通過共商的模式給孩子搭建一個真實場景，引導(dǎo)孩子解決真實的問題，促進孩子成長。

這場活動的延續(xù)，在南京市趙敏德育名師工作室展示的微班會“一道湯羹里的成長密碼”再次上演。班會以學生制作養(yǎng)生羹為載體，貫穿學校、家庭、社區(qū)三場景，完整演繹了從技能學習到情感關(guān)懷再到公益擔當?shù)挠随湕l。依托研學手冊與數(shù)字平臺，該案例成為家校社思政一體化可操作、可復(fù)制的鮮活范本。

趙敏還以床墊項目為例，介紹孩子們?nèi)绾谓?jīng)過調(diào)研和自主設(shè)計，創(chuàng)造出一個適合小學生睡眠的床墊，最終經(jīng)過企業(yè)論證走向市場?？鐚W科課程與企業(yè)合作成果展示了一個跨學科主題課程的成功實踐，趙敏提到，后續(xù)希望建立一個數(shù)字平臺，通過家校社三域協(xié)作，實現(xiàn)德育可見性。

32個名師工作室聚力打造可推廣的示范樣本

南京師范大學教育科學學院齊學紅教授對匯報展示進行了專業(yè)點評。她指出，南京市德育名師工作室基礎(chǔ)好，成果豐，可進一步強化品牌意識，形成可推廣的示范性樣本和多元化成果形態(tài)。

南京市教育局黨組副書記、市委教育工委專職副書記柴耘強調(diào)了德育工作的重要性，希望工作室胸懷“國之大者”、深耕立德之學、勇?lián)痉吨?，引領(lǐng)全體成員在工作室這樣一種新時代教師成長的新樣態(tài)中，在真實的學校教育場景中，在共同研習和積極實踐中快速成長。

南京市教育科學研究所李亞娟博士主持了專題沙龍。她與秦淮區(qū)教師發(fā)展中心刁曉蓓、南師大附小仙鶴門分校趙敏、六合區(qū)教師發(fā)展中心曹敏、江浦實驗小學夏光清、蓮花實驗學校沈磊五位嘉賓，圍繞“如何依托項目研究建好工作室隊伍”展開深入對話。江蘇省教育科學研究院德育與心理健康教育研究所教研員李屹作題為《德育名師工作室——教師專業(yè)化成長的腳手架》的專題講座。

據(jù)了解，自2020年以來，南京共滾動建設(shè)6批市德育名師工作室32個，形成覆蓋中小學、幼兒園各學段的德育骨干網(wǎng)絡(luò)。南京德育名師工作室將繼續(xù)發(fā)揮“孵化”功能，名師引領(lǐng)，集群發(fā)展，在德育課程開發(fā)、育人模式創(chuàng)新、團隊建設(shè)機制等方面深化探索，為南京德育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的專業(yè)力量。

現(xiàn)代快報/現(xiàn)代+ 記者 李楠/文 王玉秋晨/攝