黃岡中學 王建文 陳語萌

深秋的晨光緩緩漫過黃岡中學的中心廣場，“弘德尚學，篤行致遠”的校訓在曦光中愈發(fā)顯得清晰。在這所跨越兩個世紀的學府里，一草一木都承載著辦學傳統(tǒng)，一樓一館都鐫刻著成長故事，它們以沉靜的姿態(tài)見證歲月，也無聲地詮釋著這所百廿名?！盀辄h育人、為國育才”的初心使命。歲月的記憶與當下的求索，在此處都找到了各自的物質依托。而連廊書吧、校史陳列館與孔子雕像，這三處尋常景致，就共同構成了百廿黃高獨特的育人一隅。

連廊含韻，書吧藏香育學風。教學樓間的連廊，曾是匆匆往來的通道。2023年，這里悄然變身為一處書香空間。書架依廊而立，上面整齊陳列著《史記》《資治通鑒》《論語譯注》等經(jīng)典著作，也擺放著奧賽輔導資料、科技創(chuàng)新讀本等特色讀物。書吧里沒有固定規(guī)整的座椅，沙發(fā)、茶幾、木椅錯落安置，營造出如家般溫馨的氛圍。陽光透過連廊的玻璃幕墻灑進來，光里微塵浮動，照著學子們低頭閱讀的眉眼。一種專注沉靜、向學求知的氛圍，便在這無聲的光影中悄然彌漫開來。

一個高二的女生這樣形容這里：“像是另一個課堂，不說話的課堂?！彼突锇榧s好了，每日午休必來此讀上十五分鐘。日子悄然流過，兩人竟也一同讀完了十余本經(jīng)典。最可貴的是這片天地的自在——無人看守，書籍隨取隨閱。年復一年，書的流失卻少得驚人，仿佛每一本書都被一種無形的、名為“誠信”的絲線輕輕系著。這種學生自主管理制，盡顯書吧的育人巧思。各年級的學生輪流照管此地，他們整理、登記，偶爾圍坐成一圈，話語聲低低的，思想的火花便在其中悄然迸發(fā)。

場館鑄史，校史陳列憶初心。與書廊遙相呼應的，是位于圖書館一層的校史陳列館。白墻木柵的設計，彰顯著百廿學府的厚重底蘊。推開館門，歷史的脈絡徐徐展開：從1904年黃州府中學堂的創(chuàng)辦文書，到抗戰(zhàn)時期師生徒步遷移辦學的珍貴影像，再到新時代獲評全國文明校園的榮譽證書，學校的育人軌跡得到了清晰的勾勒。陳列館內最為醒目的，當屬季羨林、袁隆平等大家手澤與六位正國級領導的題詞。這些筆墨并置于此，早已超越了紀念本身，它們如同高擎的精神坐標，為一代代師生標定著求學與為人的高度。“我爺爺是1958屆畢業(yè)生，館里還保留著他當年的入團申請書和成績單。”學生講解員劉同學每次講解到這里，都會格外動情。那紙頁已然泛黃，字跡卻仍清晰，像一種不息的回響。學校將校史教育與思政課深度融合，于是新生入學的第一課，不再局限于教室，而是在這里開始。指尖撫過老舊的教具，目光摩挲著過往的檔案，那精神的薪火，便在這無聲的觸碰間完成了傳遞。如今，這里每年迎來超過一千五百位訪客，許多人在這歷史的回廊里，尋找著自己未來的影子。這里不再僅僅是校史展示的窗口，更成為一處培育家國情懷的重要陣地。

圣像立心，孔子雕像傳文脈。從校史陳列館出來，步行至中心廣場，一尊3.8米高的孔子青銅雕像靜靜矗立。這是2024年建校120周年之際，由愛心人士捐資鑄造的。他身著寬袍，雙手合拱，面容溫良而又睿智，就這么靜靜地立在天地之間，立在莘莘學子的穿梭往來之中。底座上的關于孔子生平簡介的鎏金大字閃著溫和的光，背面刻著的，是《論語》里那些說了千年仍不覺陳舊的句子。

清晨，常有三五學子立于像前，誦讀《論語》《孟子》等經(jīng)典篇目；傍晚，也偶見少年駐足，肅然一拜。學校的語文課堂也因此多了些厚重，老師會指著窗外的雕像，將“有教無類”的古訓與學校“因材施教”的實踐相互聯(lián)系，娓娓道來。這靜默的青銅，仿佛一個巨大的文化坐標，將千古文脈與今日課堂悄然連接，傳遞著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著學子的人文素養(yǎng)。

校園的育人智慧，總是化為可感可觸的日常。它藏在食堂光盤行動欄前那片刻的駐足里，藏在宿舍星級評比時那會心的一笑里，甚至藏在衛(wèi)生間那句樸素節(jié)水提示所帶來的微微反省里。

暮色四合，孔子的身影與六根文化柱的影子漸漸交疊。黃高的這些一隅之地，沒有激昂的口號，卻以碑石的厚重、草木的生機、場館的底蘊，將年輕的靈魂輕輕包裹，完成著深刻的教化。從百廿年前的黃州府中學堂，到今日追求卓越的學術型科技高中，時光流轉，而初心未改。就如道旁那些梧桐，年年生新葉，歲歲有濃蔭。一屆屆學子在此浸潤、生長，終將成棟梁之材——這便是黃高一隅無言的育人智慧，也是歲月積淀的精神傳承。

來源：湖北日報客戶端