CESF

中國教育科學(xué)論壇(2025)于12月5日-7日在北京召開。論壇主題為“智能時(shí)代中國教育學(xué)知識(shí)重建”。在強(qiáng)國使命遇上智能時(shí)代的大背景下，論壇銳意創(chuàng)新、迭代升級(jí)，全形態(tài)展示、全戰(zhàn)線聯(lián)動(dòng)，致力于打造教育學(xué)術(shù)頂級(jí)學(xué)術(shù)品牌。

全國各地呼應(yīng)會(huì)場(chǎng)，以統(tǒng)一設(shè)計(jì)、原地舉辦、自主組織的方式，對(duì)主會(huì)場(chǎng)議題形成呼應(yīng)。

北京呼應(yīng)會(huì)場(chǎng)

12月5日，“教育學(xué)自主知識(shí)生產(chǎn)與原創(chuàng)教材建設(shè)”研討活動(dòng)在課程教材研究所舉辦。北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)，清華大學(xué)文科資深教授謝維和，國家教育咨詢委員會(huì)秘書長張力，課程教材研究所所長宋凌云、副所長曾天山及全體參會(huì)人員圍繞議題展開深入研討。

教育學(xué)自主知識(shí)生產(chǎn)與原創(chuàng)教材建設(shè)

基本認(rèn)識(shí)

構(gòu)建中國自主教育學(xué)知識(shí)體系的整體框架

構(gòu)建中國教育學(xué)自主知識(shí)體系，首先要厘清學(xué)科基本概念，要在中國教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中抽象概括出基本概念，以教育方針為龍頭，從宏觀教育學(xué)和微觀教育學(xué)維度構(gòu)建學(xué)科體系，明晰教育學(xué)科發(fā)展走向。

充分重視中國教育實(shí)踐中的話語和敘事方式

貫穿新課改話語與敘事方式的原生性關(guān)鍵詞，如素質(zhì)教育、立德樹人、核心素養(yǎng)，是改革開放以來中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的非常具有標(biāo)志性的教育概念，具有鮮明的中國特色，是我國教育理論與實(shí)踐的原始創(chuàng)新成果。新課改所推動(dòng)的話語體系建設(shè)，是構(gòu)建中國特色教育話語與敘事體系的重要組成部分。

把握中國教育學(xué)原創(chuàng)教材建設(shè)的共性問題

中國教育學(xué)原創(chuàng)教材建設(shè)要堅(jiān)持馬克思主義的“魂脈”和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“根脈”，進(jìn)一步提高政治性和思想性，對(duì)相關(guān)概念作準(zhǔn)確、有針對(duì)性且聯(lián)系實(shí)際的闡釋，要妥善對(duì)待學(xué)科發(fā)展歷史時(shí)期、正確評(píng)介歷史與現(xiàn)實(shí)人物素材、謹(jǐn)慎處理處于爭(zhēng)議階段的內(nèi)容、慎重預(yù)測(cè)學(xué)科動(dòng)向趨勢(shì)、積極應(yīng)對(duì)數(shù)字化的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，切實(shí)保證教材的學(xué)術(shù)性和規(guī)范性。

本次呼應(yīng)活動(dòng)由課程教材研究所主辦。

廣東呼應(yīng)會(huì)場(chǎng)

12月2日，“智慧教育的中國方案與自主知識(shí)體系建構(gòu)”研討活動(dòng)在華南師范大學(xué)舉辦。來自華南師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、延安大學(xué)等單位的專家學(xué)者圍繞議題深入研討。

智慧教育的中國方案與自主知識(shí)體系建構(gòu)

基本認(rèn)識(shí)

智慧教育中國方案的內(nèi)在邏輯

智慧教育以數(shù)字技術(shù)的放大、疊加、倍增、溢出效應(yīng)為核心驅(qū)動(dòng)力，系統(tǒng)性推動(dòng)教育公平、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)終身教育、平等教育、個(gè)性化教育和開放靈活教育的目標(biāo)，由此加速教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程。

智慧教育中國方案的關(guān)鍵路徑

構(gòu)建“國家智慧教育大平臺(tái)－教育專用大模型－教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心”三位一體的技術(shù)供給與生態(tài)體系。通過智慧平臺(tái)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，依托大模型實(shí)現(xiàn)規(guī)?；虿氖┙蹋\(yùn)用大數(shù)據(jù)促進(jìn)教育治理轉(zhuǎn)型，從而塑造我國教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。

構(gòu)建智慧教育自主知識(shí)體系的使命

立足中國本土的教育實(shí)踐，系統(tǒng)構(gòu)建智慧教育的理論成果、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與實(shí)施框架。推動(dòng)該體系走向國際，通過提供智慧教育的中國方案、參與并引領(lǐng)全球數(shù)字教育共同體建設(shè)，最終確立具有全球共識(shí)力的智慧教育中國范式與話語權(quán)。

本次呼應(yīng)活動(dòng)由華南師范大學(xué)主辦。

湖北呼應(yīng)會(huì)場(chǎng)

12月2日，“智能時(shí)代研究生教育改革發(fā)展”研討活動(dòng)在武漢理工大學(xué)舉辦。來自北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、華中師范大學(xué)等16所高校的專家學(xué)者圍繞議題開展深入討論。

智能時(shí)代研究生教育改革發(fā)展

基本認(rèn)識(shí)

數(shù)智時(shí)代研究生教育將發(fā)生“蝶變”

管理“智理”模式、學(xué)科“交叉”模式、培養(yǎng)“三元”模式、評(píng)估“人機(jī)”模式四大革新將促使研究生教育發(fā)生“蝶變”，實(shí)現(xiàn)從規(guī)模紅利向質(zhì)量與創(chuàng)新紅利轉(zhuǎn)變，從工具性、功利性導(dǎo)向人本性與貢獻(xiàn)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。

數(shù)智時(shí)代已催生科學(xué)研究“第五范式”

AI使科研表達(dá)從“手動(dòng)生成”邁向“智能協(xié)同”，但也帶來了產(chǎn)生垃圾科學(xué)、引發(fā)倫理爭(zhēng)議等風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，可通過技術(shù)防偽、社區(qū)共治、倫理審查等手段應(yīng)對(duì)。

數(shù)智時(shí)代高校學(xué)科組織將發(fā)生轉(zhuǎn)型

未來學(xué)科組織的基本形態(tài)將由AI驅(qū)動(dòng)的“敏捷科研單元”將取代以學(xué)科為中心的靜態(tài)“院系”，其追求將從“學(xué)科內(nèi)的范式遵從”躍遷為“反學(xué)科的范式創(chuàng)造”。

數(shù)智時(shí)代呼喚人機(jī)結(jié)合研究生教育治理
新模式

采用基于駕駛艙載體的人機(jī)結(jié)合治理模式，可以實(shí)現(xiàn)研究生教育治理導(dǎo)向戰(zhàn)略化、主體多元化、層級(jí)扁平化、過程精細(xì)化、方式數(shù)智化、效能高效化。

本次呼應(yīng)活動(dòng)由武漢理工大學(xué)、武漢理工大學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展院、武漢理工大學(xué)研究生院、武漢理工大學(xué)法學(xué)與人文社會(huì)學(xué)院聯(lián)合主辦。

陜西呼應(yīng)會(huì)場(chǎng)

12月5日，“智能時(shí)代中國教育研究范式的知識(shí)轉(zhuǎn)型與方法變革”研討活動(dòng)在陜西師范大學(xué)舉辦。來自陜西省教育科學(xué)研究院、西安市教育科學(xué)研究院、西安交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)等單位的專家學(xué)者展開深度研討。

智能時(shí)代中國教育研究范式的

知識(shí)轉(zhuǎn)型與方法變革

基本認(rèn)識(shí)

深化范式轉(zhuǎn)型，
重塑教育研究的知識(shí)邏輯

智能時(shí)代全面重塑了教育生態(tài)與知識(shí)生產(chǎn)模式，傳統(tǒng)的線性研究范式逐漸被數(shù)據(jù)密集、智能增強(qiáng)、人機(jī)協(xié)同的新范式所取代。教育研究必須超越經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)，轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)賦能，推動(dòng)知識(shí)邏輯的系統(tǒng)性重構(gòu)。

聚焦人機(jī)協(xié)同，
構(gòu)建智能時(shí)代教育研究新范式

人工智能不僅帶來研究方法的革新，更推動(dòng)教育主體關(guān)系從工具應(yīng)用走向人機(jī)共生。研究需在利用智能技術(shù)探索教育規(guī)律的同時(shí)，堅(jiān)守育人本位的價(jià)值導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能與人文關(guān)懷的平衡。

推動(dòng)治理轉(zhuǎn)型，
實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)賦能與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一

智能技術(shù)助力教育治理突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)全要素、全過程動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。未來治理應(yīng)構(gòu)建數(shù)據(jù)賦能新機(jī)制，通過優(yōu)化注意力分配、完善協(xié)同流程，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)治理與人文關(guān)懷的有機(jī)統(tǒng)一。

扎根中國實(shí)踐，
發(fā)展自主導(dǎo)向的知識(shí)生產(chǎn)路徑

自主知識(shí)體系須從中國教育場(chǎng)景中提煉真問題、真概念。推動(dòng)政策制定、課程教學(xué)等環(huán)節(jié)從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)轉(zhuǎn)向循證創(chuàng)新，在借鑒國際成果的同時(shí)，形成立足中國、面向世界的教育理論話語。

本次呼應(yīng)活動(dòng)由陜西師范大學(xué)教育學(xué)部主辦，陜西師范大學(xué)教育學(xué)部教育政策與管理研究院承辦。

中國教育科學(xué)論壇（2025）精彩合集