最近最上面又印發(fā)了 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日?？荚嚬芾淼耐ㄖ罚鞴倜睫D(zhuǎn)載報(bào)道，自媒體跟上分析，不少群里面熱烈討論。

通知對(duì)中小學(xué)日常考試范圍做出明確界定，并針對(duì)不同學(xué)段分類提出考試頻次的控制要求。

其中，小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試；

義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試；、

（區(qū)老師注：意思是區(qū)統(tǒng)考都不搞了？）

初中年級(jí)可根據(jù)不同學(xué)科實(shí)際，適當(dāng)安排一次期中考試；

普通高中學(xué)校要嚴(yán)格控制考試次數(shù)；

嚴(yán)禁面向小學(xué)各年級(jí)和初高中非畢業(yè)年級(jí)組織區(qū)域性或跨校際的考試；

初高中畢業(yè)年級(jí)為適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)需要，可在總復(fù)習(xí)階段組織1~2次模擬考試。

《通知》還強(qiáng)調(diào)：嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際命題，強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向，注重試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)與難度調(diào)控，逐步增加應(yīng)用性、探究性、開放性和綜合性試題比重。嚴(yán)禁向任何組織和個(gè)人購(gòu)買試題、試卷。命題能力不足的學(xué)校，由上級(jí)教育行政部門組織命題，提供題庫(kù)供學(xué)校選用組卷。

綜上，有家長(zhǎng)問(wèn)我怎么看。我說(shuō)，我對(duì)這類通知都免疫了……所以為什么文章開頭用了一個(gè)“又”字。

其中的好些內(nèi)容已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)了。上圖這些內(nèi)容出自2021年版本的 《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ贰](méi)錯(cuò)，所以也是為什么這次的通知多了“進(jìn)一步”三個(gè)字。

那么，這四年來(lái)這個(gè)上述通知執(zhí)行得怎么樣呢？大家學(xué)校的考試有沒(méi)有按照這個(gè)來(lái)呢？大家又猜猜，為什么這次要“進(jìn)一步”呢？

既然“進(jìn)一步”了，我猜接下來(lái)起碼會(huì)有一波動(dòng)作去落實(shí)通知。所以，如果接下來(lái)一段時(shí)間的區(qū)統(tǒng)考變成不統(tǒng)考了，或者考了不統(tǒng)改，改了不知道成績(jī)，很多考試不叫考試叫做“練習(xí)”什么的（好像不少學(xué)校就是這樣）也就很正常了。

要知道，大方針上肯定是指向“不卷”的，這個(gè)都是明牌中的明牌。只不過(guò)具體頒布措施不同，各地做法或者說(shuō)執(zhí)行的力度有差異——甚至于，一個(gè)通知下來(lái)，各地也不知道具體該做到哪一步，也都在摸索以及觀望著做。這個(gè)討論歸討論，也不是什么人能左右的，所以漸漸地我連分析都懶得分析了。

但與此同時(shí)大家也應(yīng)該看到了，盡管通知下來(lái)了各地都要照做，但對(duì)各單位和個(gè)人而言，還是有選擇的。

對(duì)學(xué)校而言，說(shuō)不掐尖就真不掐尖了嗎？小升初就不說(shuō)了我沒(méi)發(fā)言權(quán)，中考我可是懂一丟丟，都這么多年了，各種導(dǎo)致家長(zhǎng)焦慮的做法愈演愈烈，今年都（疑似）動(dòng)真格了。

對(duì)家長(zhǎng)而言，你們也不是不知道哪些學(xué)校純躺平，哪些學(xué)校是往死里卷的。那些削尖腦袋進(jìn)去后者的，不就是沖著卷去的嗎？不管規(guī)則怎樣，作為家長(zhǎng)你也不是還有得選嗎，只不過(guò)是明著還是暗地里罷鳥。

所以，不管有什么通知都好，大家還是能夠自己選擇。作為家長(zhǎng)，沒(méi)必要揣測(cè)太多，不管上面怎么說(shuō)，你最該思考的是自己能承受的“卷度”是多少，這才是你該怎么培養(yǎng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

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