在今天的法學教育和法律實務中，我們會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：不少法學生雖然成績優(yōu)異，但在面對真實案件或復雜問題時卻常�！翱ぁ薄�

實際上，這背后隱藏著一個深刻的問題——很多法學生并沒有真正掌握法律思維。法學教授韋之，結合四十年從業(yè)和從教經驗，深刻揭示了“法學生沒有法律思維的四大表現(xiàn)”。

一是回避法律問題，尤其是具體的個案；二是迷信權威；三是喜歡旁門左道；四是擅長宏大敘事。盡管這四大表現(xiàn)主要針對法律人，但對普通書友而言同樣有所啟發(fā)。

韋之的《法律思維三十講》由此出發(fā)，幫助跳出“會知識卻不會思考”的誤區(qū)。

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法學生沒有法律思維的四大表現(xiàn)

中國法學教育在過去幾十年取得了顯著進步，而韋之老師提醒我們，其中仍有不少短板，例如許多教師缺乏法律實務經驗，專業(yè)課程雜糅導致思維方式彼此割裂。同時，高等教育普遍缺乏有效的淘汰機制，使畢業(yè)生良莠不齊。也因此，許多法學生畢業(yè)時依然難以具備真正的法律思維。

嚴進寬出的高等教育，它的淘汰作用和激勵機制就不能充分發(fā)揮作用，從而使每個人成為不同程度受害者。

首先，面對具體法律問題時常常選擇回避。在親友聚會等場合遇到實際法律糾紛時，法學生常常因缺乏自信而不愿意發(fā)表意見。這種回避并非出于性格原因，而是源于對自身所學理論無用的無力感，尤其在跨出所學專業(yè)領域后更為明顯。

其次，很多法學生過度迷信權威。他們遇到問題時，第一反應是檢索教材、查找名家論文或翻看考試筆記，甚至依賴網絡搜索和人工智能工具，總希望找到“標準答案”，而不是嘗試獨立分析和推理。這種習慣，就像是走路離不開拐杖。

第三個表現(xiàn)是熱衷“旁門左道”。面對法律問題時，不少學生傾向于跨學科或用新奇觀點來解答，企圖通過“新思維”標新立異，實則是回避了法律本身的基本路徑。對法律思維的生疏，使他們習慣在法理之外尋找“捷徑”。

最后，還有不少人喜歡宏大敘事。遇到問題時，傾向于進行宏觀分析，將具體法律問題上升到社會、政策等高度，卻忽視了法律條文之間的邏輯關系。這種脫離法律實際的分析，正是遠離法律思維的又一表現(xiàn)。

問

“非法本”法律研究生怎樣培養(yǎng)法律思維能力……怎么在這有限時間里培養(yǎng)自己的法律思維？

……謝謝你提供了一個例子，體制已經把你“裝”進去了……

問

課上講解的內容是不是沒用，只有最后一節(jié)課老師畫的重點有用？

……教學的或者受教育的都在玩著一個游戲，這個游戲再也玩不下去了。我們必須負起責任來，去掌握真才實學……

2

一個簡明定義揭示法律思維本質

在法律的學習和實踐中，什么才是真正的“法律思維”？韋之老師提出了一個極具穿透力的簡明定義，“法律思維，是一門把法律作為一個和諧的整體來思考的科學和藝術。”它既揭示了法律思維的專業(yè)性，也強調了其獨特的氣質。

首先，法律思維是一種“科學”。它依托于嚴密的知識體系和邏輯推理能力，使法律人能夠在復雜的事實與規(guī)則中抽絲剝繭、尋求合理結論。這種科學性，既要求對法條體系的精確掌握，也要求在案件分析時具備抽象歸納和系統(tǒng)思考的能力。

法律思維幫助法律人區(qū)別于其他領域的從業(yè)者，使他們能夠用“法律的語言”解析世界、解決問題。

然而，法律思維還是一門“藝術”。韋之老師風趣地用“和稀泥”來形容法律糾紛的解決過程，但又提醒我們，“和稀泥”也有講究，什么樣的土質、水質、怎樣的效果、加不加其他成分……法律思維需要藝術性的調和與創(chuàng)新，用妥善的方式平衡各方利益，實現(xiàn)法理、人情與秩序的統(tǒng)一。

藝術和科學同屬人類文明發(fā)展的核心成就，科學強調客觀規(guī)律，藝術尊重主觀個性。

當我們用具有科學性、藝術性的法律思維來思辨法律問題時，就會越來越意識到法律自身是一個和諧的生態(tài)整體。法律思維的關鍵功能，就是推動法律不斷朝向“更和諧的整體”進化。無論面對任何具體問題，都要從更大的視野思考其與法律整體、社會整體的關系。

這不意味著法律完美無缺，事實上法律得以誕生，是因為和人性自私的一面相契合，法律的過程也是自私這股原動力的管理和利用過程。法治是人類的理想之一，但是法律同時又是現(xiàn)實的，它的表情包括私產、暴力和妥協(xié)。

3

在法律叢林穿行要確保目光向上

在法律體系日益完備、法規(guī)條文浩如煙海的今天，法律人仿佛獵人一般，穿行于這片龐雜的法律叢林，然而，許多法律人卻陷入了一種“目光向下”的慣性。

他們只顧在細密的灌木與草叢間尋找依據(jù)，熱衷于查閱實施條例、細則、辦事指南，卻往往忽略了上位法和法律整體的精神。這種“只見樹木，不見森林”的思維，使法律工作變得機械和窄化，法律人的獨立判斷和創(chuàng)造性被嚴重束縛。

真正優(yōu)秀的法律人，必須學會“目光向上”。所謂“向上”，不僅意味著尊重、尋找上位法的價值指引，更是一種抬頭仰望、主動追問法律體系根本原則和核心價值的能力。

圖｜影視劇《毒舌律師》截圖

正是在這種上下求索、不斷突破的過程中，法律人才真正成長為解決社會矛盾、守護公平正義的責任擔當者。

法律思維絕不僅僅是背誦條文、追求技術性答案，而是一種不斷追問根本、勇于獨立判斷、善于平衡理性與溫情的能力。無論是準備走向法律職業(yè)，還是希望提升自己判斷力和思辨力的人，都能從中獲得有價值的啟發(fā)和新的思考角度 。

《法律思維三十講》既關注法學生和法律人“起步時”應具備的基本裝備，也思考AI法官、憲法思維、法典化、知識產權等當下法律界的熱議話題，此外還探討了法律與政治的邊界、法律人的語言表達、經驗與邏輯的關系等具體問題，每個話題都深入淺出而又發(fā)人深省。

今天的法律思維小課堂給你帶來什么啟發(fā)？

你在生活中用到過哪些法律思維？

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觀點資料參考：《法學思維三十講》

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