在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。日前，太原理工大學(xué)一位計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的女碩士在參加完就業(yè)雙選會(huì)后，發(fā)出了一聲沉重的長(zhǎng)嘆：“太難了，找不到工作，投簡(jiǎn)歷沒單位要。”這簡(jiǎn)單的話語背后，蘊(yùn)含著她無盡的焦慮與無奈。

這位女碩士身處計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，本應(yīng)在科技飛速發(fā)展的時(shí)代擁有廣闊的就業(yè)前景。雙選會(huì)上，現(xiàn)場(chǎng)云集了700多個(gè)企業(yè)，看似機(jī)會(huì)眾多。她精心準(zhǔn)備了30份簡(jiǎn)歷，滿懷著期待與憧憬，希望能在這些企業(yè)中找到適合自己的崗位。

然而，現(xiàn)實(shí)卻給了她沉重的一擊。她僅僅投出去10幾份簡(jiǎn)歷，就屢屢碰壁。企業(yè)給出的回復(fù)要么是“沒有合適的崗位”，要么是“相關(guān)崗位不招人”。這讓她的信心受到了極大的打擊，也讓她對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展感到迷茫。

在社交媒體上，她分享了自己的求職經(jīng)歷，雖然沒有提及自己具體所學(xué)的專業(yè)，但評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友們根據(jù)種種線索，基本都猜測(cè)她是0854專業(yè)的碩士。這一猜測(cè)并非空穴來風(fēng)，近年來，太原理工大學(xué)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的招生政策和培養(yǎng)模式引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議。

太原理工大學(xué)作為一所公辦高校，其一系列操作讓很多人感到難以理解。從教育資源的合理分配和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的角度來看，公辦學(xué)校本不應(yīng)該在同一專業(yè)進(jìn)行大量擴(kuò)招。大量擴(kuò)招看似能為學(xué)校帶來更多的學(xué)費(fèi)收入，學(xué)?？梢源筚嵦刭?，但這實(shí)際上是一種短視的行為，是對(duì)學(xué)生和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的不負(fù)責(zé)。

以軟件工程專業(yè)為例，太原理工大學(xué)在山西的招生政策顯得十分特殊。該校軟件工程專業(yè)在山西招生時(shí)，考生過特控線20來分就有機(jī)會(huì)被錄取，而且一屆招收的學(xué)生數(shù)量多達(dá)1800人。與之形成鮮明對(duì)比的是，其他普通211學(xué)校軟件工程專業(yè)一屆通常只招150人左右，并且分?jǐn)?shù)線基本要在特控線上60 - 100分。太原理工大學(xué)這種低分?jǐn)?shù)線、大規(guī)模的招生模式，基本等同于以相對(duì)較低的門檻“批發(fā)”211學(xué)歷。

從短期來看，這種招生模式似乎讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得211高校的學(xué)歷，滿足了部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)名校的追求。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這無疑破壞了教育市場(chǎng)的公平性和就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定性。大量軟件工程專業(yè)的學(xué)生涌入市場(chǎng)，尤其是山西這樣的中部省份，當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和崗位需求有限，根本無法消化如此多的畢業(yè)生。

有教育專家指出，高校的擴(kuò)招應(yīng)該與社會(huì)的實(shí)際需求相匹配。過度擴(kuò)招會(huì)導(dǎo)致人才供給與需求嚴(yán)重失衡，不僅讓學(xué)生面臨就業(yè)困境，也會(huì)影響整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展。例如，在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，雖然計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)，但也存在著人才飽和的問題。

而山西的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)相對(duì)滯后，對(duì)高端計(jì)算機(jī)人才的需求增長(zhǎng)緩慢。太原理工大學(xué)大量培養(yǎng)軟件工程專業(yè)的學(xué)生，卻沒有考慮到當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)市場(chǎng)的承受能力，這無疑是在給學(xué)生的未來埋下隱患。

如今，從這位計(jì)算機(jī)碩士難找工作的情況中，我們可以清晰地看到擴(kuò)招帶來的負(fù)面影響。就像回旋鏢一樣，當(dāng)初學(xué)校為了經(jīng)濟(jì)利益而進(jìn)行的擴(kuò)招行為，如今又回到了學(xué)生身上，讓他們承受著就業(yè)難的痛苦。這不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人的傷害，也會(huì)影響到學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì)對(duì)高校教育質(zhì)量的信任。

面對(duì)這種情況，太原理工大學(xué)應(yīng)該深刻反思自己的招生政策和人才培養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，了解市場(chǎng)需求，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

對(duì)于學(xué)生來說，在選擇專業(yè)和學(xué)校時(shí)，也應(yīng)該更加理性，充分考慮未來的就業(yè)前景和自身的興趣能力。只有學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)共同努力，才能避免類似的就業(yè)困境再次發(fā)生，讓高校教育真正為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才。