（來源：荔枝新聞）

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近日，教育部發(fā)布《關(guān)于進一步加強中小學日常考試管理的通知》，要求減少日常考試測試頻次，提升日常考試質(zhì)量，強化考試安全風險防范，減輕學生過重學業(yè)負擔，促進學生全面健康發(fā)展。江蘇學校如何落地？

都說“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根！”這次教育部發(fā)布的《關(guān)于進一步加強中小學日常考試管理的通知》，提出要“減少考試頻次”，其中義務教育階段要求小學一二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每學期組織一次期末考試。

對于考試，學生們感受各不相同。有希望一學期考一次的，“考試就是看看我們這學期學得怎樣，我覺得一學期一次，有期末考試就行。”三年級學生小倩說。

五年級學生小錢認為，考試就是對自己能力的測試，“雖然在家里也可以完成測試，但是我更喜歡在學校，大家一起考試有氛圍，在家里就會比較放松。爸爸媽媽也不會因為我考得不好而責怪我，如果是我粗心，他們會說我?guī)拙洌绻俏艺娴牟粫?，他們就會鼓勵我，帶著我整理錯題?！?/p>

記者注意到，早在2021年，教育部曾頒布《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《關(guān)于加強義務教育學校日?？荚嚬芾淼耐ㄖ?。依據(jù)兩個文件要求，近年來，江蘇中小學根據(jù)校情、學情研究制定本校相應舉措。此次教育部《通知》新規(guī)中提出的考試管理要求，相關(guān)內(nèi)容也已經(jīng)在我省落地實施。

南京市長江路小學校務委員趙昌竹說，學校一二年級通過趣味闖關(guān)等方式，讓孩子們在學中玩，玩中學，“這幾年，我們都在嘗試期末無紙筆測試，一二年級會進行有主題的‘樂評園’活動，老師會把藝術(shù)、體育、勞動等內(nèi)容與語文、數(shù)學等進行整合，形成有意思的活動，在活動中讓孩子們知道需要在哪方面進行提升?！?/p>

而這種趣味闖關(guān)，在各小學一二年級實行多年，老師們也會根據(jù)校情采取不同的方式。南京市北京東路小學紫金山分校大隊輔導員楊海洋說：“比如二年級測評，我們圍繞‘過新年’搞了個集福袋闖關(guān)活動，每個環(huán)節(jié)都對應不同學科，語文是‘挑年貨’，認認字、說幾句話就能挑喜歡的年貨；數(shù)學是‘買年貨、數(shù)年貨’，算算賬、數(shù)一數(shù)數(shù)量，孩子會不會算、會不會數(shù)一下子就知道了……還有美術(shù)、體育、音樂等，這樣既好玩，又能精準摸清孩子的學習情況。”

針對三到六年級學生，學校每學期組織一次期末考試，期中考試已經(jīng)慢慢“消失”。南京市北京東路小學校紫金山分校教導處副主任賈麗嫚說，考試內(nèi)容緊扣課程標準，立足課堂教學，側(cè)重知識靈活運用與核心素養(yǎng)培養(yǎng)，“創(chuàng)新多元評價形式，在夯實學科素養(yǎng)基礎(chǔ)上，注重知識綜合運用、實踐操作與創(chuàng)新表達，開展學科素養(yǎng)活動。豐富的評價形式，為學生提供了整合知識、協(xié)作創(chuàng)造、思維提升的廣闊平臺，有效減輕了學生考試焦慮，促使其更主動探索知識。”

南京市長江路小學校務委員趙昌竹認為，對于小學階段，減少考試頻次并不會影響老師對孩子知識點掌握情況的了解，通過作業(yè)等方式也可以了解學生學習進展，“關(guān)注孩子的學情，不僅僅是分數(shù)，或是某一次考試成績。更需要我們關(guān)注孩子過程性的評價，可以通過每天課堂表現(xiàn)，回家后完成作業(yè)的態(tài)度，比如作業(yè)速度、書寫以及正確率等都可以體現(xiàn)，不必糾結(jié)某一場考試，而是要把目光放到每一天?！?/p>

相比小學階段，初高中學生將面臨中考和高中，《通知》提出初中年級從不同學科的實際出發(fā)，可適當安排一次期中考試，普通高中學校要嚴格控制考試次數(shù)。揚州市竹西中學劉琛老師說，面對考試，他建議家長，樹立正確的教育評價觀，和學校一起緩解學生考試焦慮，“考試不是終點，只是階段性檢測，了解學習狀況，分析學習問題，為孩子未來學習中更好提升自己做準備?！?/p>

淮安市枚皋路小學副校長曹培培認為，考試頻次的減少意味著更需要老師在課堂上“提質(zhì)增效”，“對老師來說，也要讓我們?nèi)パ芯咳绾巫寣W生在課堂四十分鐘以內(nèi)學好知識，學足學好。再比如說每節(jié)課的結(jié)束以后，我們老師如何布置作業(yè)，如何平衡各個學科作業(yè)的總量，還有難度等?！?/p>

也有專家認為，此次教育部的《通知》，并不是第一次明確提出減少考試次數(shù)，也不是第一次強化命題的素養(yǎng)立意，創(chuàng)新試題形式，杜絕偏題怪題。難就難在怎么落實？同時，也要謹防一個趨勢，叫做“社會問題校園解”，學校不是無限責任，那些期待社會問題從娃娃改變的想法不該成為對學校的道德綁架。

記者|江蘇廣電總臺荔枝新聞中心

沈楊

通訊員|趙昌竹 黃夢竹

供片臺|淮安臺 揚州臺

編輯|江蘇廣電總臺荔枝新聞中心