編者按：近日，以“人工智能時(shí)代的能力重構(gòu)與教學(xué)變革”為主題的中國(guó)教育科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）教育成果展示交流活動(dòng)在深圳南山圓滿落幕。作為活動(dòng)亮點(diǎn)之一，“第二屆書(shū)記校長(zhǎng)辦學(xué)治校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流”匯集了35位教育管理者的實(shí)踐智慧，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升辦學(xué)治校專業(yè)化水平提供了豐富的實(shí)踐范例與可行路徑。我們將陸續(xù)推出本次活動(dòng)的精彩實(shí)錄，分享書(shū)記校長(zhǎng)們?cè)诮逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的創(chuàng)新探索，通過(guò)"小切口、微創(chuàng)新"的實(shí)踐案例，生動(dòng)呈現(xiàn)辦學(xué)治校的新思路、新方法。敬請(qǐng)關(guān)注！

勞動(dòng)課程是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的關(guān)鍵載體。中國(guó)教育科學(xué)研究院朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“小螞蟻”課程體系為例，圍繞勞動(dòng)課程育人目標(biāo)，從“五育融合”與“學(xué)段銜接”兩個(gè)維度系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建了覆蓋1-9年級(jí)的校本化勞動(dòng)課程目標(biāo)體系。該課程強(qiáng)調(diào)以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞養(yǎng)行，通過(guò)勞動(dòng)教育推動(dòng)五育有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)與實(shí)踐方式，促進(jìn)學(xué)生知行合一，切實(shí)提升了學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)與綜合能力。

五育融合 勞動(dòng)育人

——“小螞蟻”勞動(dòng)跨學(xué)科課程體系建構(gòu)的實(shí)踐探索

中國(guó)教育科學(xué)研究院朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校書(shū)記 夏俊英