如何讀懂AI時(shí)代的學(xué)生？12月19日，南京市金陵河西學(xué)校以“從教走向?qū)W”為主題，舉辦第七屆讀書(shū)報(bào)告會(huì)。六名初中各學(xué)科教師帶著六本教育經(jīng)典里的智慧，開(kāi)啟一場(chǎng)深度共讀與思想的對(duì)話，共同解開(kāi)“從教走向?qū)W”的實(shí)踐密碼。

AI時(shí)代如何育人，教師從教育經(jīng)典中尋找密碼

既然AI能秒出答案，那我們?yōu)槭裁催€要認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)？這是初中生們拋給老師的問(wèn)題。如何讀懂AI時(shí)代的學(xué)生？初中數(shù)學(xué)教師李影，通過(guò)閱讀《讀懂學(xué)生》（七—九年級(jí)），對(duì)學(xué)生有了更多的了解。漫步教育原野，面對(duì)的是姿態(tài)萬(wàn)千的鮮活生命。育人解惑的鑰匙，往往隱于學(xué)生行為背后那些不易察覺(jué)的心理與成長(zhǎng)規(guī)律之中。

物理教師張苗苗閱讀了《大腦說(shuō)明書(shū)》、英語(yǔ)教師劉思琪閱讀的是《教育中的心理效應(yīng)》，她們通過(guò)了解腦科學(xué)、了解學(xué)生心理，幫助初中階段的孩子學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)用大腦，掌握成長(zhǎng)的主動(dòng)權(quán)。

化學(xué)教師時(shí)立勇分享的是《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法》。從“高付出”學(xué)習(xí)中，有時(shí)得到的卻是“低效能”。時(shí)立勇分享了諾貝爾獎(jiǎng)得主費(fèi)曼的獨(dú)特學(xué)習(xí)法，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，以教促學(xué)，讓輸出倒逼輸入。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法不只是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種思維方式。

語(yǔ)文教師吳子蕓，在《給班主任的59條心理學(xué)建議》中尋找與初中生相處的方法。當(dāng)教育的重心從“教”走向“學(xué)”，班主任在班集體建設(shè)中應(yīng)扮演怎樣的角色，又應(yīng)如何涵育從“被動(dòng)”走向“主動(dòng)”的班級(jí)生態(tài)？吳子蕓通過(guò)閱讀，更加了解自己的學(xué)生，從學(xué)生的真實(shí)需求出發(fā)，尊重每一個(gè)生命的主體性和成長(zhǎng)節(jié)奏。

歷史教師張業(yè)沂和大家分享了適合教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共讀的《教育的情調(diào)》。他得到的啟示是：教師絕不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的守護(hù)者與引路人。

老師們希望“從教走向?qū)W”，并非教師身影的淡去，而是角色的重新塑造：老師從傳授者轉(zhuǎn)為掌燈人，從灌輸者蛻變?yōu)橐扇?。這場(chǎng)變革的起點(diǎn)，在于真正“看見(jiàn)”學(xué)生看見(jiàn)他們好奇與困惑，聆聽(tīng)他們渴望與彷徨。讓教學(xué)不再是單向的流淌，而成為師生間彼此的滋養(yǎng)。

少刷手機(jī)多讀書(shū)，鼓勵(lì)教師珍惜讀書(shū)會(huì)平臺(tái)

南京市教學(xué)研究室主任孫旭東作為點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家，為老師們的讀書(shū)氛圍和思考、實(shí)踐點(diǎn)贊，建議更多的老師們都要少刷手機(jī)多讀書(shū)，珍惜學(xué)校提供的讀書(shū)會(huì)平臺(tái)。

孫旭東說(shuō)，在點(diǎn)評(píng)之前，他也問(wèn)豆包該怎么去點(diǎn)評(píng)讀書(shū)會(huì)？但在豆包給出多種答案時(shí)，他還是選擇以自己作為數(shù)學(xué)教師的思考來(lái)點(diǎn)評(píng)。

孫旭東對(duì)堅(jiān)持讀書(shū)、堅(jiān)持讀大部頭教育書(shū)的老師們表示敬佩，在很多人每天花大量時(shí)間刷各種平臺(tái)體驗(yàn)愉悅時(shí)，能靜下心來(lái)讀書(shū)不容易。這六名老師不僅讀下來(lái)了，還有思考。去讀書(shū)、從書(shū)本上找答案，在孫旭東看來(lái)，這是最好的進(jìn)修方式。

他建議，老師們都要繼續(xù)成為學(xué)生們的榜樣，比如帶學(xué)生出游，可以帶一本書(shū)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，而不是坐在一邊看手機(jī)。

金陵河西學(xué)校堅(jiān)持舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)，至今已有七屆。同時(shí)，不僅有大范圍的讀書(shū)會(huì)，還有師生家長(zhǎng)共讀、學(xué)科讀書(shū)會(huì)等。孫旭東鼓勵(lì)教師們要珍惜讀書(shū)會(huì)平臺(tái)，在這個(gè)氛圍中不斷添磚加瓦，形成一個(gè)好的讀書(shū)的氛圍。

對(duì)教師們讀書(shū)，孫旭東也提出了自己的建議，書(shū)不光要讀，還一定要思考，還要獨(dú)立思考。他希望大家多讀經(jīng)典書(shū)籍，同時(shí)還要有更廣泛的跨學(xué)科閱讀，比如數(shù)學(xué)老師可以讀一點(diǎn)物理。此外，也可以讀一點(diǎn)“閑書(shū)“，讀自己感興趣的，讓讀書(shū)更開(kāi)闊。

通訊員 糜夢(mèng)逸 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 黃艷/文 施向輝/攝