錢志龍說(shuō)：做了這些年校長(zhǎng)，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)孩子是不愛(ài)學(xué)習(xí)的。

好奇心跟吃喝拉撒一樣，是人類的本能。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，本身就是一種推動(dòng)孩子去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

既然如此，我們是否應(yīng)該反思一下，孩子為什么就是不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是怎樣降低的呢？

（一）

琳琳今年10歲，琳琳媽媽說(shuō)，孩子上幼兒園的時(shí)候特別喜歡學(xué)習(xí)，每天都主動(dòng)學(xué)。上小學(xué)前，她就自己學(xué)會(huì)了好多漢字，小學(xué)階段經(jīng)常能拿到雙百。

但是，等孩子上了五年級(jí)，孩子每天回家后，卻不愛(ài)主動(dòng)寫作業(yè)了，多數(shù)時(shí)候都要靠媽媽督促。

等孩子上了初中階段，厭學(xué)更明顯了，天天就愛(ài)捧著手機(jī)玩兒。

媽媽也搞不清楚，為什么會(huì)這樣！

每次媽媽問(wèn)琳琳，還能不能好好學(xué)了？

琳琳就會(huì)說(shuō)：“學(xué)習(xí)太苦了，我真的已經(jīng)盡力了?！?/p>

因?yàn)閶寢寣?duì)女兒是打過(guò)罵過(guò)，哭過(guò)、怨過(guò)，但孩子就是不像小時(shí)候那般愛(ài)學(xué)習(xí)。一拿起書本就犯困，一拿起手機(jī)就精神。

琳琳媽媽非常無(wú)奈，原本指望孩子將來(lái)能考個(gè)好大學(xué)，看樣是沒(méi)有希望了。

我們可以感受到，琳琳媽媽很著急，也能看出琳琳對(duì)學(xué)習(xí)失去了原動(dòng)力，內(nèi)驅(qū)力下降，不愿意主動(dòng)去學(xué)了，成績(jī)也很難追上去。

總結(jié)原因后，我們不難發(fā)現(xiàn)，琳琳成績(jī)下降的原因就是，她覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦，她不想再吃學(xué)習(xí)的苦了！

（二）

學(xué)習(xí)的苦，是認(rèn)知突破的苦

在孩子的理解中，很難啃的書，很難吃透的知識(shí)，復(fù)雜抽象的理論，都是非常燒腦的。

孩子沒(méi)有辦法打破自己對(duì)知識(shí)的理解，記不住、吃不透知識(shí)，自然就難提高成績(jī)。

孩子在這種重復(fù)寫作業(yè)，不停刷題的痛苦中，越陷越深，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是非常痛苦的事。

可是，為什么玩手機(jī)那么累，孩子卻愿意吃這樣的苦呢？

除了玩手機(jī)時(shí)，沒(méi)有父母的嘮叨，沒(méi)有老師灌輸知識(shí)時(shí)的乏味。孩子還能在玩手機(jī)的過(guò)程中，感受到畫面的刺激，調(diào)動(dòng)內(nèi)心的好奇心。

孩子在這個(gè)過(guò)程中，可以很快速度的，獲得好奇心的滿足，可以得到即時(shí)又正向的激勵(lì)，自然就有更強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力去玩手機(jī)。

孩子感受到的是快樂(lè)，哪怕眼睛累一點(diǎn)，疲憊一些，孩子都會(huì)覺(jué)得非常值得。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，是內(nèi)驅(qū)力下降惹的禍

經(jīng)過(guò)對(duì)比我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，就是內(nèi)驅(qū)力下降。

而孩子愛(ài)玩手機(jī)，認(rèn)可吃玩手機(jī)的苦，是值得的，那是因?yàn)橛幸欢ǖ膬?nèi)驅(qū)力在支撐他。

玩手機(jī)可以滿足好奇心，而學(xué)習(xí)一旦拿不到成績(jī)，得不到正向反饋和激勵(lì)，知識(shí)有壁壘，孩子的內(nèi)驅(qū)力就會(huì)下降，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，不想再去吃學(xué)習(xí)的苦了。

（三）

該如何喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力呢？

我用6個(gè)月時(shí)間，教會(huì)了琳琳媽媽正確的方法。幫助一個(gè)孩子覺(jué)醒內(nèi)驅(qū)力最快的方式，就是讓孩子去吃高級(jí)的苦。

1讓孩子選擇去吃，喜歡吃的苦

比如說(shuō)，一個(gè)孩子喜歡畫畫，你非讓他去學(xué)跳舞，那他就會(huì)痛苦，對(duì)跳舞失去好奇心，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力下降，就很難拿到成果。

同樣的道理，如果想讓一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好。那么，我們就要讓孩子先去選擇，先去吃他喜歡吃的苦。

舉例來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)孩子非常愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，但數(shù)學(xué)又非常薄弱。那我們就不要逼著他每天去補(bǔ)數(shù)學(xué)。

而是應(yīng)該，一邊強(qiáng)化他對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，讓他繼續(xù)勤奮地學(xué)英語(yǔ)。同階段，逐漸去延長(zhǎng)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間，或是進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)習(xí)。

雙管齊下，可能會(huì)比單管，硬讓他吃苦，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力更強(qiáng)，孩子成績(jī)提升得也更快。

2允許孩子去吃，生活的苦

孩子大都在家長(zhǎng)的庇護(hù)中成長(zhǎng)，錦衣玉食，無(wú)憂無(wú)慮。很少會(huì)去吃生活的苦，體驗(yàn)生活的不易。

這樣成長(zhǎng)下去，孩子容易遇到困難就逃避。

所以，想喚醒孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，也要通過(guò)側(cè)面激勵(lì)，讓孩子去體驗(yàn)一下生活的不易，允許孩子去吃生活的苦。

比如，可以陪伴孩子，在寒暑假時(shí)，階段性擺攤，感受賺錢的難。

擁有克服陰雨天氣，克服懶惰賴床不出攤等困難的決心，最后再獲得金錢，體驗(yàn)這種成就感。那么，孩子再學(xué)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)渴望這種，克服學(xué)習(xí)挫折，獲得成果的體驗(yàn)。

從而堅(jiān)持下去，努力學(xué)習(xí)。這也是一種激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力，很不錯(cuò)的方法，只看家長(zhǎng)舍不舍得去用。

讓孩子吃高級(jí)的苦，是家長(zhǎng)的智慧，更是幫孩子喚醒內(nèi)驅(qū)力，最高級(jí)的方法之一。

互動(dòng)話題：家長(zhǎng)們，你家孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)嗎？