大學(xué)是立德樹人的神圣殿堂，是培育時(shí)代新人的精神高地。高校教師既是知識的傳播者，更是社會主義核心價(jià)值觀的踐行者、民族精神的傳承者。教育部《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》明確劃定紅線：教師不得通過課堂、論壇等渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，這是教師職業(yè)不可逾越的底線。然而，北大法學(xué)教授趙宏的一系列言論，公然背離主流認(rèn)知、觸碰民族情感紅線、曲解法治精神內(nèi)核、脫離中國現(xiàn)實(shí)國情，嚴(yán)重污染校園育人環(huán)境。守護(hù)大學(xué)校園這片教育凈土，必須對這類問題教授的錯(cuò)誤言論堅(jiān)決說“不”，以零容忍態(tài)度徹底肅清流毒。

對錯(cuò)誤言論說“不”，是捍衛(wèi)民族情感與歷史記憶的必然要求。民族情感與歷史記憶是中華民族生生不息的精神根基，容不得任何漠視與褻瀆。趙宏將承載近代民族創(chuàng)傷記憶的和服，與代表中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的旗袍混為一談，聲稱穿和服僅是個(gè)人自由，全然無視近代以來中華民族遭受列強(qiáng)侵略的深重創(chuàng)傷，割裂了文化符號與歷史語境的深刻關(guān)聯(lián)。更令人不齒的是，她以所謂“精英優(yōu)越感”刻意與大眾民族情感對立，完全喪失了為人師表應(yīng)有的同理心與責(zé)任感。

歷史早已證明，任何傷害民族情感、歪曲歷史事實(shí)的言論，終將被人民唾棄。外省某高校學(xué)生因在境外平臺發(fā)表否認(rèn)南京大屠殺的不當(dāng)言論被開除學(xué)籍，正是因?yàn)槠溲孕袊?yán)重?fù)p害了國家利益與民族尊嚴(yán)。高校作為傳承民族精神的核心陣地，若對趙宏這類漠視民族情感的言論聽之任之，便是對歷史的背叛、對民族的不負(fù)責(zé)任。唯有堅(jiān)決抵制，才能守護(hù)好青年一代的民族情懷與歷史認(rèn)知，筑牢民族精神的根基。

對錯(cuò)誤言論說“不”，是堅(jiān)守法治精神與社會正義的核心要義。法學(xué)教授本應(yīng)是法治精神的傳播者、法律尊嚴(yán)的守護(hù)者，趙宏的相關(guān)言論卻完全背離這一職業(yè)準(zhǔn)則。她將吸毒行為輕描淡寫為“小錯(cuò)”，無視國家禁毒委員會披露的超80%復(fù)吸率數(shù)據(jù)，漠視禁毒工作中無數(shù)人付出的鮮血與生命代價(jià)，這是對法治精神的公然曲解；她惡意偷換“處罰人次”與“違法人數(shù)”的核心概念，拋出“未來恐無人能考公”的荒謬言論，嚴(yán)重誤導(dǎo)公眾對法治建設(shè)的認(rèn)知；而稱有吸毒史者“只能做家政和送外賣”的說法，更是赤裸裸的職業(yè)歧視，違背了公平正義的核心價(jià)值追求。

《中華人民共和國治安管理處罰法》明確規(guī)定，故意散布虛假信息、擾亂公共秩序需承擔(dān)法律責(zé)任，高校教師更應(yīng)恪守法律底線、敬畏法律尊嚴(yán)。若允許這樣的錯(cuò)誤言論在課堂蔓延，不僅會扭曲學(xué)生的法治觀，更會動(dòng)搖社會對法治的信仰根基。堅(jiān)決反對這類言論，正是要守護(hù)全社會正確的法治認(rèn)知，傳遞公平正義的價(jià)值導(dǎo)向。

對錯(cuò)誤言論說“不”，是維護(hù)公序良俗與價(jià)值導(dǎo)向的迫切需要。公眾人物的言行具有強(qiáng)烈的示范效應(yīng)，其社會責(zé)任遠(yuǎn)重于個(gè)人隱私邊界。李云迪嫖娼行為既違反法律規(guī)定，又違背公序良俗，警方公開相關(guān)情況是維護(hù)法治權(quán)威的必要舉措，行業(yè)協(xié)會實(shí)施從業(yè)限制是堅(jiān)守行業(yè)底線的應(yīng)有之義。但趙宏卻刻意將此類違法行為歸為個(gè)人隱私，無端質(zhì)疑警方公開通報(bào)的合理性與行業(yè)協(xié)會的監(jiān)管權(quán)，片面主張僅靠法律而非道德評判公眾人物去留，這是對公私邊界的刻意混淆，對社會責(zé)任的公然漠視。

校園絕非法外之地，言論自由更有明確邊界。正如杭州電子科技大學(xué)整理的典型案例所示，無論是造謠誹謗還是發(fā)表不當(dāng)言論，都將受到校規(guī)校紀(jì)乃至法律的嚴(yán)肅懲處。高校若縱容趙宏這類偏頗言論，必然模糊學(xué)生的是非觀，不利于營造風(fēng)清氣正的社會風(fēng)氣。唯有明確反對，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公私觀、責(zé)任觀，堅(jiān)守公序良俗底線。

對錯(cuò)誤言論說“不”，是堅(jiān)守學(xué)術(shù)本土立場與教學(xué)初心的關(guān)鍵所在。高校學(xué)術(shù)研究與教學(xué)工作必須立足中國國情、貼合時(shí)代需求，才能為社會培養(yǎng)有用之才。趙宏在課堂上機(jī)械照搬西方理論點(diǎn)評國內(nèi)事宜，完全無視中國的歷史文化傳統(tǒng)、社會制度特質(zhì)與發(fā)展階段特征，其觀點(diǎn)存在明顯的時(shí)代認(rèn)知脫節(jié)與水土不服；更以傲慢姿態(tài)對待學(xué)生合理質(zhì)疑，最終被學(xué)生當(dāng)眾駁斥得啞口無言，徹底暴露了其學(xué)術(shù)認(rèn)知的狹隘與職業(yè)素養(yǎng)的缺失。教育部早已明確要求落實(shí)師德違規(guī)“零容忍”，健全師德教育、日常監(jiān)管、責(zé)任追究等全鏈條機(jī)制，目的就是規(guī)范教師的教學(xué)與學(xué)術(shù)行為。錯(cuò)誤的教學(xué)不僅無法傳遞正確知識，反而會誤導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知判斷，損害高校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)與育人根基。堅(jiān)決抵制這類脫離實(shí)際的言論，正是要守護(hù)學(xué)術(shù)研究的本土立場，堅(jiān)守立德樹人的教學(xué)初心。

高校不是錯(cuò)誤言論的“避風(fēng)港”，教師更不是錯(cuò)誤價(jià)值觀的“傳播者”。趙宏的一系列錯(cuò)誤言論，早已超出正常學(xué)術(shù)探討的范疇，演變?yōu)閷γ褡迩楦?、法治精神、公序良俗與學(xué)術(shù)初心的公然違背，其留在校園一天，就會對學(xué)生成長、校園生態(tài)與社會風(fēng)氣造成一天的危害。守護(hù)大學(xué)校園這片教育凈土，高校必須主動(dòng)亮劍、堅(jiān)決作為：要嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)考核機(jī)制，將言行雅正、堅(jiān)守正確價(jià)值觀作為教師考核的核心指標(biāo)；要健全言論規(guī)范與問責(zé)機(jī)制，對發(fā)表錯(cuò)誤言論的教師依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，絕不姑息遷就；要加強(qiáng)教師思想建設(shè)，引導(dǎo)教師立足中國國情傳遞正能量、弘揚(yáng)主旋律。同時(shí)，社會公眾也要敢于發(fā)聲、堅(jiān)決抵制，形成全民共治的合力，共同營造風(fēng)清氣正的輿論環(huán)境。

育人先育德，師者先正心。大學(xué)校園是培育未來建設(shè)者和接班人的搖籃，容不得錯(cuò)誤言論的侵蝕，容不得失德失責(zé)者的立足。唯有對問題教授的錯(cuò)誤言論堅(jiān)決說“不”，徹底清除這類違背育人初心的“問題教師”，肅清錯(cuò)誤言論流毒，才能真正守護(hù)好教育凈土，讓教師成為學(xué)生成長的引路人，讓高校真正成為傳承文明、培育人才、引領(lǐng)社會進(jìn)步的重要陣地！