試卷講評(píng)不僅是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果、學(xué)生查漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、提升學(xué)習(xí)能力的重要契機(jī)。

如何將試卷講評(píng)課上得有效率、有深度、有意義？我總結(jié)了試卷講評(píng)課的“四環(huán)節(jié)”攻略。

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環(huán)節(jié)一：

分析數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)定位

1. 整理數(shù)據(jù)，精算分析

試卷批改完成后，我并不會(huì)急于講評(píng)，而是先做數(shù)據(jù)分析：從班級(jí)平均分、最高分、最低分，每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布，優(yōu)秀率、及格率，再到每道題的得分率，每道題做錯(cuò)的學(xué)生有哪些……

這些數(shù)據(jù)真實(shí)、清晰地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握程度，是做好試卷講評(píng)的首要預(yù)備動(dòng)作。

2. 定位問(wèn)題，摸清學(xué)情

做好數(shù)據(jù)的整理、分析以后，要進(jìn)行問(wèn)題的定位。比如，應(yīng)用題的得分率普遍較低，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不透徹，無(wú)法有效地靈活應(yīng)用，可能需要引導(dǎo)學(xué)生重新掌握知識(shí)原理。

除了針對(duì)試題和知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題定位，同時(shí)我還會(huì)針對(duì)學(xué)生個(gè)體的成績(jī)變動(dòng)進(jìn)行原因分析，尤其是進(jìn)步或下滑比較明顯的學(xué)生。

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環(huán)節(jié)二：

錯(cuò)因糾正，啟發(fā)引導(dǎo)

1. 自我分析，記錄錯(cuò)因

講評(píng)課上，我會(huì)優(yōu)先展示此前提到的數(shù)據(jù)。接下來(lái)留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們對(duì)自己的試卷進(jìn)行自我分析和糾正。在這個(gè)過(guò)程中，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在錯(cuò)題旁邊寫(xiě)下自己的反思和錯(cuò)因分析。

這一步驟能夠幫助學(xué)生樹(shù)立試卷分析的意識(shí)與習(xí)慣，并且學(xué)生完成自我分析以后，再聽(tīng)老師的講解就會(huì)更加認(rèn)真和高效。

2. 互相糾正，點(diǎn)撥引導(dǎo)

自我分析還不夠，下一步我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、互相糾正錯(cuò)誤。學(xué)生四人一組，分別分享自己的錯(cuò)題和反思，討論結(jié)束后還要邀請(qǐng)小組代表上臺(tái)分享討論的成果。

在這個(gè)過(guò)程中，有的學(xué)生對(duì)某道題存在的理解誤區(qū)，往往會(huì)在其他同學(xué)的講解下豁然開(kāi)朗；有的學(xué)生可能存在不同的解題思路，討論后則能起到互相學(xué)習(xí)、思維碰撞的效果，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解變得更加全面、更加深入。

在小組討論時(shí)，我也會(huì)在教室巡視，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題難以推進(jìn)時(shí)，我會(huì)適時(shí)地給予點(diǎn)撥；在代表分享時(shí)，我也會(huì)對(duì)分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，尤其是針對(duì)一些創(chuàng)新點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)作展開(kāi)解析，以加深印象。

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環(huán)節(jié)三：

精準(zhǔn)強(qiáng)化，追蹤突破

1. 舉一反三，當(dāng)堂鞏固

講評(píng)完錯(cuò)題，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舉一反三的練習(xí)。我們可以根據(jù)試卷上的知識(shí)點(diǎn)和題型，設(shè)計(jì)一些類(lèi)似題目、變種題目（現(xiàn)在還可以借助AI出題）給學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一類(lèi)知識(shí)或解題方法的掌握和運(yùn)用。

2. 錯(cuò)題跟蹤，化錯(cuò)為對(duì)

此前在“自我分析，記錄錯(cuò)因”的一節(jié)中，我談到會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在錯(cuò)題旁邊寫(xiě)下反思和錯(cuò)因。

對(duì)此，我還進(jìn)一步建立了“錯(cuò)題本跟蹤”機(jī)制，要求學(xué)生將試卷上的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，并進(jìn)行定期復(fù)習(xí)與重做。這樣老師可以定期檢查學(xué)生的錯(cuò)題本，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

3. 精準(zhǔn)輔導(dǎo)，逐個(gè)擊破

對(duì)于經(jīng)常出錯(cuò)的個(gè)別學(xué)生，則采用一對(duì)一、面對(duì)面的個(gè)別輔導(dǎo)策略。幫助這些學(xué)生攻克學(xué)習(xí)上的難關(guān)，一個(gè)個(gè)地?fù)羝浦R(shí)點(diǎn)障礙。

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環(huán)節(jié)四：

總結(jié)提煉，規(guī)劃目標(biāo)

1. 回顧總結(jié)，分析改進(jìn)

在試卷講評(píng)的最后，我會(huì)和學(xué)生一起對(duì)該次考試進(jìn)行總結(jié)提煉，回顧考試涉及的重點(diǎn)知識(shí)和易錯(cuò)點(diǎn)，總結(jié)解題方法和技巧。

同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在考試中反映出來(lái)的問(wèn)題與不足，分析如何在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

2. 確定目標(biāo)，具體落地

找到了問(wèn)題所在，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，確定下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

試卷講評(píng)不僅僅是對(duì)一次考試的總結(jié)，更是一次促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴機(jī)會(huì)。按照這一系列精心設(shè)計(jì)的講評(píng)課環(huán)節(jié)，相信可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，獲得更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

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作者｜高振榮

編輯｜智庫(kù)君

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