學(xué)術(shù)界普遍存在這么一種現(xiàn)象，認(rèn)為研究做好了，就自然而然會(huì)寫(xiě)論文。

這就容易導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的論文常常出現(xiàn)以下六種問(wèn)題：

1.將論文寫(xiě)成教材或普及讀物（基本是描述，無(wú)論證）。

2.將論文寫(xiě)成理論宣傳文章（用套話(huà)和空話(huà)編織文章）。

3.將論文寫(xiě)成工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（基本上是新聞采訪語(yǔ)言）。

4.缺乏基本的學(xué)科理論知識(shí)（諸如“事物都是一分為二的”等等、或者相反，把很平常的東西說(shuō)成是規(guī)律）。

5.理論前提不成立（還有的把引證新華字典、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典作為"理論”論證）。

6.用盡全部材料仍不能論證清楚，硬寫(xiě)。

誠(chéng)然，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)寫(xiě)作的教育是缺失的，學(xué)術(shù)研究做得再好，若寫(xiě)作方法不得當(dāng)，稿件投出去輕則退回重修，重則直接拒稿。

眾所周知，有無(wú)核心論文尤其是C刊論文發(fā)表關(guān)系著人文社科方向研究生能否順利畢業(yè)、高校教師能否順利評(píng)上職稱(chēng)，是學(xué)術(shù)圈的“硬通貨”。怎樣才能快馬加鞭發(fā)表核心？怎樣才能從學(xué)術(shù)“小白”成長(zhǎng)為學(xué)術(shù)寫(xiě)作高手？

帶著這一系列問(wèn)題，我們邀請(qǐng)到南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，教育部青年長(zhǎng)江學(xué)者潘祥輝老師，為大家?guī)?lái)《模仿與創(chuàng)新：學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的基本路徑與策略》講座。

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講師介紹：

潘祥輝，南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，教育部青年長(zhǎng)江學(xué)者，福建省“閩江學(xué)者”講座教授，主要研究方向?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化與傳播、政治傳播學(xué)、媒介社會(huì)學(xué)等，在《新聞與傳播研究》《國(guó)際新聞界》《現(xiàn)代傳播》《新聞大學(xué)》等各類(lèi)學(xué)期刊上發(fā)表論文100余篇，出版有《媒介演化論--歷史制度主義視野下的中國(guó)媒介制度變遷研究》《組織再造：媒介社會(huì)學(xué)的中國(guó)視角》以及《華夏傳播新探—一種跨文化比較視角》等著作。

講座目標(biāo)：

講座將從五個(gè)方面剖析學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的創(chuàng)新策略，輔以主講人自身的學(xué)術(shù)作品及寫(xiě)作經(jīng)歷，教給大家實(shí)用而又多元的寫(xiě)作方法和發(fā)表之道。

適用人群：

在讀碩博研究生及青年學(xué)者。

課程大綱：

1.論文發(fā)表與“江湖規(guī)則”

2.學(xué)術(shù)寫(xiě)作中的不二法門(mén)

3.論文寫(xiě)作中的模仿策略

4.論文寫(xiě)作中的創(chuàng)新策略

5.案例分析

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理論，是學(xué)科共同體形成的基礎(chǔ)；同時(shí)，一個(gè)理論一般都有專(zhuān)門(mén)著作和關(guān)鍵人，所以找到理論的關(guān)鍵著作和關(guān)鍵學(xué)者是學(xué)習(xí)理論的關(guān)鍵方法。如果一個(gè)理論具有廣泛的解釋力，一般可以跨學(xué)科指導(dǎo)具體研究，理論越是經(jīng)典，解釋力越強(qiáng)。

因此，為了方便學(xué)習(xí)，我們整理了CSSCI期刊論文中常用的100個(gè)理論，并整理

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