為深耕心理健康教育實踐，搭建師生心理表達與成長交流的優(yōu)質(zhì)平臺，引導(dǎo)青少年學(xué)會情緒管理、增進人際交往、塑造健康人格，12月19日下午，信陽市潢川縣首屆“心靈舞臺·陽光成長”校園心理劇集中展演活動在星光幼兒園圓滿舉行?？h教體局三級主任科員涂紫秋，法安股、縣教育研究中心相關(guān)負責(zé)人，各學(xué)校分管心理健康教育工作的副校長、教師代表參加了此次活動。

活動自啟動以來，全縣各學(xué)校積極響應(yīng)、廣泛參與，經(jīng)過校級推薦、縣級篩選等環(huán)節(jié)，最終確定13個心理劇作品在全縣范圍內(nèi)進行集中展演。展演作品圍繞青少年成長過程中的情緒調(diào)節(jié)、自我認同、親子溝通、同伴互助等核心主題，通過生動的劇情演繹、真摯的情感表達，將校園生活中的心理困惑與成長感悟具象化呈現(xiàn)。

舞臺上，一幕幕聚焦成長的精彩劇目輪番上演，各參演隊伍以精湛的演繹打動了在場每一位觀眾。潢川二中的《逐光者》生動刻畫青少年在困境中堅守初心、追逐希望的堅定信念；潢川縣特殊教育學(xué)校的《無聲的擁抱》以獨特視角詮釋理解與陪伴的深刻意義，無聲的表演滿含直抵人心的溫情與力量；三小的《微光》娓娓講述迷茫少年匯聚微小力量、逐步實現(xiàn)自我成長的溫暖歷程；七小的《我是一只小小鳥》細膩演繹孩子突破成長束縛、勇敢追逐夢想的蛻變過程；一小的《愛的雙聲道》聚焦親子與同伴溝通困境，深刻詮釋理解包容對心靈成長的重要價值；傳流店鄉(xiāng)中心學(xué)校的《曦光里的成長》描摹點滴進步中積蓄的成長能量；行知小學(xué)的《當(dāng)我變成了你》以角色互換的創(chuàng)意形式，傳遞尊重與共情的重要意義；實驗小學(xué)的《擁抱自己》引導(dǎo)青少年正視自身不完美、學(xué)會接納自我；馬祖常學(xué)校的《我才是情緒的主人》用趣味劇情科普情緒管理方法，教會觀眾做情緒的掌控者；春申中學(xué)的《光》以詩意化表達傳遞困境中永不言棄的信念；五小的《我是最閃亮的星星》刻畫青少年擺脫自卑、發(fā)現(xiàn)自身閃光點的勵志過程；二小的《爭氣的孩子》直面成長壓力與期待，傳遞接納自我、從容成長的人生態(tài)度；寧西路小學(xué)的《破繭成長》展現(xiàn)青少年突破自我、實現(xiàn)蛻變的艱辛與喜悅。13個劇目構(gòu)思精巧、各具特色，演員們以飽滿的情感和生動的表現(xiàn)力，將成長路上的心靈故事演繹得淋漓盡致，兼具藝術(shù)觀賞性與現(xiàn)實教育意義，贏得現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。

展演結(jié)束后，潢川高中心理健康教育中心主任王蕾現(xiàn)場作了專業(yè)點評。她肯定了本次活動的創(chuàng)新價值與育人實效，認為作品主題貼近學(xué)生生活、劇情真實鮮活，充分展現(xiàn)了全縣師生對心理健康教育的深刻理解與積極探索；同時從劇情邏輯、情感表達、心理輔導(dǎo)專業(yè)性等方面提出建設(shè)性意見，為后續(xù)活動開展與作品打磨指明了方向。

此次校園心理劇展演的舉行，不僅為師生搭建了展示創(chuàng)意與才華的平臺，更讓學(xué)生在編演與觀看過程中實現(xiàn)了自我探索、情感釋放與心靈成長，進一步推動心理健康教育深度融入校園文化建設(shè)。近年來，潢川縣教體局以“從‘心’開始”為理念，構(gòu)建起“高位推動+專業(yè)支撐+家校社聯(lián)動”的心理健康教育工作新格局，通過搭建“1個縣級中心+3個片區(qū)基地+n所學(xué)校站點”的輻射式服務(wù)體系，常態(tài)化開展各類心理健康主題活動，讓心理育人覆蓋更廣、效能更高。

下一步，潢川縣教育研究中心將以此次展演為契機，持續(xù)深化心理健康教育工作，豐富心理健康教育載體與形式，完善家校社協(xié)同育人機制，為全縣青少年的健康成長保駕護航，為推動教育高質(zhì)量發(fā)展注入溫暖而堅實的心理力量。（通訊員：甕啟兵 時雪雯）