為深化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革，提升教師科學(xué)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，撫州市臨川區(qū)羅湖鎮(zhèn)中心小學(xué)于12月17日開展了以“趣味實(shí)踐，樂享科學(xué)”為主題的科學(xué)教研活動(dòng)。全體綜合組教師參與本次活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、研討氛圍濃厚，取得了良好的教研成效。

課前備課：集思廣益，精研設(shè)計(jì)

本次備課以徐淑玉老師執(zhí)教的《用牛奶做鑰匙扣》、朱燕青老師執(zhí)教的《各種各樣的巖石》兩節(jié)課為研討載體。備課階段，兩位授課教師率先深入研讀教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，分別擬定初步教學(xué)設(shè)計(jì)。徐老師聚焦“實(shí)驗(yàn)操作步驟”與“材料安全把控”設(shè)計(jì)實(shí)踐課堂，朱老師圍繞“巖石特征觀察”與“分類方法探究”規(guī)劃認(rèn)知課堂。

隨后，綜合教研組組織集體備課研討，全體教師針對兩節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)等核心問題展開熱烈討論。大家建言獻(xiàn)策，提出將牛奶鑰匙扣的制作原理簡化講解、為巖石觀察環(huán)節(jié)增設(shè)對比表格等改進(jìn)建議。最終，兩位教師整合集體智慧，完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案，為高質(zhì)量的課堂展示奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課堂展示：生動(dòng)探究，活力紛呈

課堂上，兩位教師各展所長，呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格迥異卻同樣精彩的科學(xué)課。徐淑玉老師的《用牛奶做鑰匙扣》以趣味提問導(dǎo)入，迅速激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣。課堂中，徐老師清晰講解實(shí)驗(yàn)原理與步驟，強(qiáng)調(diào)材料使用安全，隨后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自主操作。學(xué)生們分工合作，調(diào)配材料、塑形晾干，在動(dòng)手實(shí)踐中感受物質(zhì)的變化，課堂氛圍輕松愉悅。

朱燕青老師的《各種各樣的巖石》則以實(shí)物展示切入，讓學(xué)生直觀接觸花崗巖、砂巖、大理巖等多種巖石標(biāo)本。朱老師引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸、敲等方式觀察巖石的顏色、紋理、硬度等特征，并組織小組討論分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們積極思考、踴躍發(fā)言，在觀察與辨析中構(gòu)建對巖石的認(rèn)知體系。

兩堂課均凸顯“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，將科學(xué)探究的核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

研討交流：各抒己見，共促專業(yè)成長

課后，全體綜合組教師開展評課研討活動(dòng)。首先，徐淑玉、朱燕青兩位老師依次對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、課堂實(shí)施過程以及教學(xué)中的得失進(jìn)行詳細(xì)的反思匯報(bào)。隨后，聽課教師們結(jié)合課堂觀察，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)方法創(chuàng)新性、學(xué)生參與度、課堂評價(jià)有效性等多個(gè)維度進(jìn)行深入點(diǎn)評。大家既肯定了課堂亮點(diǎn)，如徐老師的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有序、朱老師的實(shí)物觀察直觀高效，也客觀指出教學(xué)中存在的不足，如可以適當(dāng)增加牛奶鑰匙扣實(shí)驗(yàn)的原理拓展、為巖石分類環(huán)節(jié)提供更多樣的分類維度等。在思維的碰撞與交流中，綜合組教師對科學(xué)實(shí)踐課與科學(xué)認(rèn)知課的教學(xué)策略有了更清晰的認(rèn)知。

活動(dòng)總結(jié)：凝練成果，展望未來

最后，徐淑玉主任對本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)，科學(xué)教學(xué)既要通過趣味實(shí)踐激發(fā)學(xué)生興趣，也要借助直觀觀察培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，綜合組教師要以本次活動(dòng)為契機(jī)，將研討成果運(yùn)用到日常教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法。同時(shí)，鼓勵(lì)教研組持續(xù)開展形式多樣的教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的交流與合作，形成“以研促教、以教促學(xué)”的良好教研氛圍。

本次教研活動(dòng)為教師搭建了交流學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺，有效促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享與教學(xué)方法的優(yōu)化。（孔子夫）