奉賢區(qū)西渡小學(xué)“班級(jí)足球聯(lián)賽”女足總決賽落下帷幕

近日，隨著奉賢區(qū)西渡小學(xué)“班級(jí)足球聯(lián)賽”女足總決賽終場(chǎng)哨聲清脆響起，為期三周的校園“班超” 正式落下帷幕。在這個(gè)小學(xué)，每年秋季啟動(dòng)的“班級(jí)足球聯(lián)賽”覆蓋全校師生，給校園帶來不一般的活力：每個(gè)班級(jí)都擁有專屬男足、女足隊(duì)伍，日均4場(chǎng)賽程緊湊有序，單賽季累計(jì)賽事超60場(chǎng)。綠茵場(chǎng)上奔跑的身影、吶喊的助威聲，構(gòu)成了校園里最亮麗的風(fēng)景線。

“天天有比賽、人人能上場(chǎng)”。在上海，類似的“班超”比賽正在不少中小學(xué)校園綻放光彩，閃耀新的育人價(jià)值。

今年6月，上海市教衛(wèi)工作黨委、市教委聯(lián)合印發(fā)《深化新時(shí)代中小學(xué)體育工作高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》（以下簡(jiǎn)稱“滬九條”），為提升學(xué)生體質(zhì)健康水平保駕護(hù)航。其中明確提出“落實(shí)學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)2小時(shí)并基本在校內(nèi)完成”的新規(guī)。

可以說，“滬九條”直接成為了“班超”的“助燃劑”。 開展“班級(jí)賽”“年級(jí)賽”“校際賽”“春、秋兩季學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”，吸引更多中小學(xué)生走出教室、走向操場(chǎng)、走入陽(yáng)光。由于“班超”并非局限于足球比賽，眼下，包括籃球、跳繩、游泳、花樣滑冰，以班級(jí)為單位的體育賽事，正讓校園體育從“仰望有天賦的選手”變?yōu)樘嵘恳粋€(gè)孩子體質(zhì)健康水平的普及活動(dòng)。

在教育界，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光的“班超”也在引發(fā)更深層次的討論： 如果說“村超”點(diǎn)燃了鄉(xiāng)土文化的蓬勃發(fā)展，“蘇超”激活了文體旅游經(jīng)濟(jì)的新場(chǎng)景，那么，上海中小學(xué)校園里的“班超”，能否為學(xué)生搭建起體質(zhì)提升與成長(zhǎng)歷練的專屬舞臺(tái)？

上政松外學(xué)校花樣滑冰課程

“班超”熱潮——

最好的時(shí)候，全校沒有一個(gè)“小胖墩”

這一幕讓記者難忘：在上海市寶山區(qū)高境科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，所有師生都圍坐在操場(chǎng)上，現(xiàn)場(chǎng)一片歡騰——每個(gè)月一次的跳繩“班超”，開始了！學(xué)生們以班級(jí)為建制組成挑戰(zhàn)隊(duì)，在年級(jí)中開展循環(huán)比賽。在“班超”的濃郁氛圍中，全校學(xué)生都學(xué)會(huì)了跳繩，學(xué)校體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，最好的時(shí)候，全校沒有一個(gè)“小胖墩”。

近年數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)6至17歲青少年約20%面臨超重和肥胖；兒童青少年總體近視率超50%。網(wǎng)絡(luò)上，針對(duì)青少年體質(zhì)健康的短板，催生出“小胖墩”“小眼鏡”“小豆芽”“小焦慮”等“四小”說法?？吹竭@些，從教30余年的“老法師”、上海市寶山區(qū)高境科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)支喬心里很不是滋味，一個(gè)想法也應(yīng)運(yùn)而生：能否將跳繩引入校園，通過一根繩子跳出健康、驅(qū)散“四小”？

起初，學(xué)校以社團(tuán)形式，挑選部分學(xué)生開展跳繩訓(xùn)練。十余年來，這所上海普通郊區(qū)小學(xué)的學(xué)生在市級(jí)、國(guó)家級(jí)和世界級(jí)比賽中，獲得獎(jiǎng)牌1625枚，其中冠軍218項(xiàng)，8次打破世界紀(jì)錄。

成績(jī)之外，支喬又有新思考：“校園體育不該是少數(shù)具有天賦孩子的‘獨(dú)角戲’，而要成為所有孩子健康成長(zhǎng)的‘奠基石’?！?正是這份初心，讓跳繩 “班超” 應(yīng)運(yùn)而生，讓每個(gè)孩子都能在運(yùn)動(dòng)中找到自己的位置。

西渡小學(xué)的女足比賽

在西渡小學(xué)，足球“班超”也是師生們每年最盼望的活動(dòng)。“班超”采用單循環(huán)賽制，一至五年級(jí)各班均組建男、女兩隊(duì)，以“五人制足球”的方式展開激烈比拼。

“每個(gè)人都有各自的角色，‘班超’比賽，一個(gè)都不能少。”西渡小學(xué)教導(dǎo)處副主任、體育教師費(fèi)良介紹，在“班超”中，每個(gè)人都各司其職。除了上場(chǎng)隊(duì)員，班主任就是主教練，不能上場(chǎng)的學(xué)生則自主擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)、裁判、記錄員等角色，比賽貫穿早操、午間、課后服務(wù)等時(shí)段。每次比賽時(shí)，學(xué)校底樓大廳設(shè)有“賽事實(shí)時(shí)播報(bào)屏”，會(huì)滾動(dòng)更新積分榜、最佳射手榜，營(yíng)造“人人關(guān)注賽事、班班爭(zhēng)奪榮譽(yù)”的氛圍。

“班超” 落地——

破解時(shí)間與場(chǎng)地難題，師生運(yùn)動(dòng)參與率達(dá)100%

在上海政法學(xué)院附屬松江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（簡(jiǎn)稱“上政松外”），體育成了最“卷”的科目。校長(zhǎng)李燕華介紹，學(xué)校每月都有體育賽事，每個(gè)班級(jí)都組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，每個(gè)年級(jí)都有分層適配的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：一年級(jí)學(xué)輪滑，二年級(jí)練游泳與花樣滑冰，三年級(jí)接觸足球和板球，初中各年級(jí)則開展籃球、排球等項(xiàng)目，做到 “人人有項(xiàng)目，班班有隊(duì)伍”。今年，全校師生運(yùn)動(dòng)參與率達(dá)到100%。

在學(xué)校，課堂教學(xué)已排滿了學(xué)生的課表，在此基礎(chǔ)上還要開展“班超”賽事，時(shí)間與場(chǎng)地的難題如何破解？對(duì)此，“滬九條”給出方向：全面落實(shí)學(xué)生每天2小時(shí)綜合體育活動(dòng)并基本在校內(nèi)完成，包括70分鐘左右的體育課、體育活動(dòng)課及大課間，不少于40分鐘的體育鍛煉，每月至少半天的“樂動(dòng)比賽日”，從政策層面為“班超”開展筑牢支撐。

上海中小學(xué)生的游泳課

在更多學(xué)校，“班超”落地，著實(shí)考驗(yàn)著不少校長(zhǎng)的治理智慧。

校園公共空間，要重新規(guī)劃。在上政松外，不僅課后服務(wù)時(shí)段開設(shè)多種體育特色課程，實(shí)現(xiàn)100%學(xué)生覆蓋，校園場(chǎng)地利用更見巧思 —— 教室周邊區(qū)域改造為跳房子、聲母跳等微型游戲場(chǎng)地，讓課間10分鐘的“碎片化運(yùn)動(dòng)”成為可能；棋盤廣場(chǎng)、風(fēng)箏連廊等備用場(chǎng)地的開辟，更實(shí)現(xiàn)了“晴雨無(wú)阻、運(yùn)動(dòng)不停”。

據(jù)松江區(qū)教育局負(fù)責(zé)人介紹，目前全區(qū)每月有78所學(xué)校開展“樂動(dòng)比賽日”活動(dòng)，覆蓋 2799 個(gè)班級(jí)，讓運(yùn)動(dòng)熱情持續(xù)升溫。

撬動(dòng)所有學(xué)生的積極性，也要有謀略。西渡小學(xué)構(gòu)建起了“班級(jí)興趣隊(duì)—年級(jí)競(jìng)技隊(duì)—校級(jí)精英隊(duì)”的三級(jí)足球梯隊(duì)，形成“金字塔式”人才成長(zhǎng)路徑：一至二年級(jí)通過班級(jí)聯(lián)賽選拔興趣隊(duì)員，利用課間操時(shí)段開展趣味訓(xùn)練；三至四年級(jí)組建8支年級(jí)隊(duì)，放學(xué)后進(jìn)行1小時(shí)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；五年級(jí)以上選拔20名精英隊(duì)員，聯(lián)合區(qū)體校開展“周末集訓(xùn)+寒暑假封閉訓(xùn)練”，年均訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)超200小時(shí)。2024年，該校校隊(duì)學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率達(dá)53%，合格率高達(dá)99%。

“班超”價(jià)值——

為班級(jí)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感，是難以尋覓的成長(zhǎng)養(yǎng)分

“傳統(tǒng)體育課側(cè)重技能訓(xùn)練，缺少賽場(chǎng)比拼的激情與趣味，更難體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的真諦?！辟M(fèi)良的話，道出了“班超”的獨(dú)特價(jià)值。在“班超”比賽季，不僅能看到賽場(chǎng)上小隊(duì)員們的奮力拼搏，更能見證場(chǎng)下學(xué)生主動(dòng)向班主任爭(zhēng)取上場(chǎng)機(jī)會(huì)的執(zhí)著——這份為班級(jí)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感，是課堂之外難以尋覓的成長(zhǎng)養(yǎng)分。

體育之外，比賽還帶來更多育人理念的革新。 西渡小學(xué)四年級(jí)學(xué)生王心妤是學(xué)校女足精英隊(duì)的成員，前不久，她成功競(jìng)選成為學(xué)校大隊(duì)委員。其實(shí)，論成績(jī)，王心妤不算最頂尖。但在球場(chǎng)上歷練的勇敢、自信、陽(yáng)光的精神，打動(dòng)了參與競(jìng)選的學(xué)生們。費(fèi)良還記得，一次訓(xùn)練時(shí)偶遇瓢潑大雨，作為隊(duì)長(zhǎng)之一的王心妤第一個(gè)站在雨中鼓勵(lì)伙伴們：“大家不要害怕，下雨我們也可以訓(xùn)練。如果今后比賽時(shí)遇到下雨的情況，我們就有經(jīng)驗(yàn)了。”正是女孩身上閃爍的體育精神，讓她成為在學(xué)生群體中閃閃發(fā)光的那顆星。

女足隊(duì)員們獲勝后分享喜悅。

支喬也看到“班超”帶給學(xué)生的變化。在他看來，如今的學(xué)校教育中，教師要批評(píng)學(xué)生，難度不下，連措辭也需要考慮一番。同樣的難題也發(fā)生在不少家長(zhǎng)身上。從兒童心理學(xué)上講，鼓勵(lì)式教育有利于培養(yǎng)孩子自信心，但另一方面，從未經(jīng)歷挫折和失敗，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也未必是利好。

這道育人難題怎么解？支喬把“班超”作為解題的鑰匙——不少孩子在參與比賽的過程中會(huì)嘗到失敗的滋味、學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，也會(huì)懂得團(tuán)結(jié)合作的重要。哪怕是曾經(jīng)打破了跳繩世界記錄的“高手”，也會(huì)有在比賽中無(wú)數(shù)次輸給對(duì)手的經(jīng)歷，補(bǔ)上了課堂教育里缺少挫折的一課。支喬說，在個(gè)人項(xiàng)目中，跳得快的孩子是當(dāng)之無(wú)愧的“主角和王者”，但在以“班超”為團(tuán)體比賽中，更講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合，學(xué)生要懂得如何褪去“主角光環(huán)”。

“班超”延伸——

教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社區(qū)

在閔行區(qū)七寶鎮(zhèn)明強(qiáng)小學(xué)，“明超”足球聯(lián)賽落幕已半月有余，但家長(zhǎng)與孩子們?nèi)砸猹q未盡。這場(chǎng)為期一個(gè)半月的賽事，覆蓋七寶小學(xué)教育聯(lián)合體成員校全體師生、家長(zhǎng)，以及共建單位和社區(qū)代表，400余名運(yùn)動(dòng)員組成20支隊(duì)伍同臺(tái)競(jìng)技，盛況空前?！安糠旨议L(zhǎng)為了代表學(xué)校參賽，守在電腦旁‘秒搶’參賽資格！”校長(zhǎng)姚鳳的話語(yǔ)中滿是欣慰，“明超”已成為聯(lián)結(jié)師生與家長(zhǎng)的情感紐帶。

明強(qiáng)小學(xué)“班超”還要請(qǐng)爸爸和共建單位參與其中

記者了解到，眼下，申城中小學(xué)校園里的“班超”不局限于校園圍墻之內(nèi)，很多學(xué)校主動(dòng)打破邊界，構(gòu)建起“教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社區(qū)”的協(xié)同育人生態(tài)，讓體育活力滲透到每個(gè)角落。

西渡小學(xué)在“班超”期間還特別牽頭組織“花式炫‘父’營(yíng)”活動(dòng)，來自解放路小學(xué)、江海一小、西渡小學(xué)三校60組親子家庭齊聚一堂，來一場(chǎng)爸爸們的足球賽。場(chǎng)上，爸爸們帶球疾沖、奮力攔截，射門時(shí)全力迸發(fā)。

賽后，西渡小學(xué)女足隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)吳睿馨的爸爸很感慨：“活動(dòng)中總能聽到孩子高喊 ‘爸爸加油’；當(dāng)我進(jìn)球時(shí)，看到孩子蹦跳著歡呼雀躍的樣子，那一刻我突然明白比賽的意義，早已超越了勝負(fù)本身。平時(shí)總忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間不多，但今天，用奔跑與堅(jiān)持，給孩子上了一堂最直觀的‘成長(zhǎng)課’——讓她看到，爸爸不僅能撐起家庭的責(zé)任，也能在賽場(chǎng)上勇敢拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作?！?/p>

上政松外學(xué)生籃球聯(lián)賽

眼下，申城的校園里，“班超”的熱潮仍在持續(xù)。這不僅是一場(chǎng)場(chǎng)體育競(jìng)賽，更是一個(gè)個(gè)讓每個(gè)孩子都能發(fā)光發(fā)熱的成長(zhǎng)平臺(tái)——用“人人參與、人人出彩”的全體育人理念，讓運(yùn)動(dòng)的快樂化作滋養(yǎng)童年的溫暖陽(yáng)光，照亮每一段成長(zhǎng)旅程。